歌曲《学我做》 教学设计

歌曲《学我做》 教学设计 1教学目标 情感目标:乐意用律动、动作模仿、游戏及简单的肢体语言来表现歌曲,对简单的表演动作感兴趣。 知识目标:能够用富有弹性的声音唱好歌曲《学我做》,初步掌握这首歌节奏、音准以及三拍子拍律。 能力目标: 1、能在歌曲中体现学生对动作的反应和协调能力,培养同学之间协同表演和相互合作。 2、能创编简单歌词、创意酸、甜、苦、辣等表情。 2学情分析 二年级的学生好奇心强,活波好动,善于模仿,身心可塑性强,学生的整体水平不平衡,教师因材施教,在教学方法上采用游戏的形式———照镜子,让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造,在游戏中让学生理解教材里比较抽象的内容,建立学生的表象,并将所学到的理论进一步在生活中应用,从而达到教学的目的,在平时教学中注意营造愉悦、欢快的学习气氛,增加学生参与的深度和广度,使他们的在亲身体验中进行有效的学习。 3重点难点 重点:1、能够用富有弹性的声音唱好歌曲《学我做》,初步掌握这首歌节奏、音准以及三拍子拍律。 2、通过唱游《学我做》有趣的模仿活动,培养同学协同表演能力以及创新能力。 难点:对三拍子律动的感受和创编。 4教学过程 一、组织教学 师:同学们,很高兴和你们上一节音乐课,今天老师带来一个可爱的小动物和我们一起上音乐课,你们仔细看它是谁 (师在黑板上画个小蜜蜂的简笔画) 生:小蜜蜂。 师:对。一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀。小蜜蜂是怎么飞得 仔细看。 师:飞呀飞呀飞呀︱飞呀飞呀飞呀︱135 5︱45432︱ (师一边在黑板上画三角形的路线,一边哼唱) 师:你们会了吗 生:会。师:那我们按小蜜蜂飞行的路线来为音乐划拍子。(播放歌曲《学我做》的伴奏)师带领学生划拍第一段。(间奏时) 师:你们自己来划拍好吗 学生自己划拍。老师走到学生中间去帮助划错的同学。 师:你们真棒!谁能告诉我,这首音乐是几拍子的 生:三拍子。 (设计意图:用小蜜蜂飞行的路线引出三拍子的指挥图式,带领学生感受三拍子,初听歌曲伴奏,师生谈话引入新课) 二、新课教学 1、学我唱(学唱歌谱) 师:你们真棒!孩子们,你们知道山谷里的回声吗 生:知道。 师:那我们来玩回声游戏,但我们做得回声游戏是有点难度哦!回声要有节奏的,你们要听清楚哦!你们要和我的声音一样哦!老师在旁边喊:“喂--”!学生做回声:“喂--!”(老师做听的动作)师走到后面说:“同学们 好”!生做回声:“同学们 好”师唱:“135 5︱生唱:135 5︱(整首歌曲唱完曲谱)如学生音不准,师再一边弹琴一边演唱,学生做老师的回声。(唱完整首曲谱) 师一边弹琴一边演唱,学生做老师的回声。(唱完整首曲谱) (设计意图:这里要强调学生对“回声”模仿的力度,让学生在一种美妙、干净的音色中来感受三拍子的强弱和回声的效果,用回声游戏把歌曲的歌谱唱会,为学会歌曲做铺垫。) 2、学我做(学唱歌词) ①、跟老师律动边唱边做 师:你们真聪明!下面我要把难度加大一点,看看你们还能跟得上吗 (播放范唱,老师做律动,学生模仿)(出示歌谱) ②、讨论歌曲《学我做》做了哪些动作 (记忆歌词) 师:哪个细心地孩子能说出刚刚老师做游戏的时候,做了哪些动作 师:做了哪些动作 生:拍手、唱歌、跳舞、打鼓、指挥。 师:拍手怎么唱的 每个动作都解释,并把歌词念出来。师在分解动作讲解,并点击图片出来。(播放歌曲《学我做》的范唱)(出示图形歌谱) (设计意图:通过动作来记忆歌词,加深对歌词的记忆。) ③、完整听范唱 师:大家真细心,回答得很正确。今天,老师要和你们一起来学唱这首有趣的歌,歌曲的名字叫《学我做》(点击课件出现歌谱)接下来我们好好听一遍,看看怎么唱 (播放歌曲《学我做》的范唱) ④、分角色对唱 师:我们来探讨一下,首先用一种什么样的演唱形式来演唱呢 是老师先唱还是学生 要不要回声效果 生:老师先唱,我们做回声。师:(点击课件师唱的和生唱的)齐唱 ... ...