歌曲 《英雄凯旋歌》 教学设计 1教学目标 知识与技能:认知“音符”与“全音符”的概念;唱会《英雄凯旋歌》 过程与方法:通过认识“全音符”的概念,学会演唱含有全音符的节奏谱与乐谱,最终识谱演唱《英雄凯旋歌》 情感态度与价值观:通过学唱《英雄凯旋歌》,体会与表现英雄高大伟岸的形象及群众对于英雄凯旋的激动心情 2学情分析 学生从一年级开始学习节奏和音高,到第六册为止已经积累了基本的节奏型及七个基本音高,具有一定的乐谱演唱能力。本课他们在学习了“全音符”的概念之后,可以对《英雄凯旋歌》进行识谱学唱。 mily: "Times New Roman"'>:认知“音符”与“全音符”的概念;唱会《英雄凯旋歌》 过程与方法:通过认识“全音符”的概念,学会演唱含有全音符的节奏谱与乐谱,最终识谱演唱《英雄凯旋歌》 情感态度与价值观:通过学唱《英雄凯旋歌》,体会与表现英雄高大伟岸的形象及群众对于英雄凯旋的激动心情 3重点难点 重点:演唱《英雄凯旋歌》 难点:在稳定的速度下,准确演唱含有全音符的旋律 4教学过程 活动1【导入】归纳所学节奏型 导入阶段 师:请生回忆所学习过的节奏 生回忆并说出所学过的节奏 请生回答 回忆、总结、归纳不同节奏型,为音符和全音符的学习打下基础 活动2【讲授】学习“音符”、“全音符概念” 第一部分:“音符”及“全音符”概念的学习 1、归纳总结以往学习过的节奏 X- 、X、。。。 2、师引出新节奏型 X- - - 师:谁来根据以往的节奏认识一下这个新节奏有几拍 3、学生听音频,分辨五种基本的节奏型 4、师将这个节奏填上“音高”sol变成 “5- - -”,请生演唱 5、引出音符概念“记录音的高低、长短的符号叫做音符” 以5- - -举例:哪一部分是“高低”、哪一部分是“长短”;强调符合“高低”和“长短”两个条件的才叫“音符”。 6、引出全音符的概念 5- - -的名称就是全音符,你能说出其他全音符吗 7、看看其他的音符名称以及时值对照表(时值既演唱或演奏时间) 8、教师用钢琴弹奏一个全音符,学生试着演唱一下 师找出生在演唱中存在的问题,及时评价 9、师强调全音符的演唱需要气息的支持,师示范 10、师请生视唱P17两条节奏组合 11、(拓展)师将节奏组合填上音,让学生试着演唱 活动3【讲授】学唱歌曲 第二部分:歌曲学唱 1、师:请翻开P16,找出其中的全音符。 师:试着跟琴演唱 2- - - 1- - - 2、师:用lu音带唱旋律,两小节一句 3、师:钢琴伴奏,师带生演唱旋律(两遍) 待生学会演唱旋律后,自由学唱歌词 全班齐唱(讲解歌曲背景,提醒学期注意情绪处理) 活动4【活动】表现歌曲意境 运用简单动作和小组活动表现动作意境(
课件网) 学唱《英雄凯旋歌》 总结回忆所学节奏 X -、 X、 XX、 XXXX、 猜猜它是几拍？ x-- 请听以下音频，看看它们分别对应哪种节奏型 “音符” 记录音的 高低 与 长短 的符号叫音符 以音符5 – 为例：5（sol）为音的 X –为音的 高低 长短 “全音符” 5 - - - 全音符 表示以四分音符为一拍 共四拍 44 5 - - - 时值 ta a a a 让我们再来重新认识我们的 音符朋友们！ 先从新朋友开始吧！ 5 - - - 全音符 四拍 一拍 一拍 一拍 一拍 5 - 二分音符 两拍 一拍 一拍 5 四分音符 一拍 一 拍 5 八分音符 二分之一拍 二分之一 拍 5 十六分音符 四分之一拍 四分之一拍 四拍一分为四 四拍一分为八 四拍一分为十六 四拍一分为二 四拍 全音符 二分音符 四分音符 八分音符 十六分 音符 你发现了什么规律？ 1、目前为止所学的音符名称都是双数，如全音符、二分音符、四分音符、八分音、十六分音符等。 2、音符名称的数字越大，时值越短；名称的数字越小，时值越长。如十六分音符＜八分音符＜四分音符＜二分音符＜ 全音符。 未完待续 请找出乐谱中的全音符 让我们跟着 ... ...
