歌曲 《欢乐歌》 教学设计 1教学目标 1、了解并掌握卡农这种音乐创作方式。 2、能用合适的速度、稳定的节拍和欢快的情绪演唱《欢乐歌》。 3、通过师生合作、生生合作等多种方式,更好地学唱二声部卡农歌曲《欢乐歌》。 2学情分析 本学期教学能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 3重点难点 1、学唱歌曲《欢乐歌》; 2、感受卡农这一艺术形式。 4教学过程 师生问好 复习导入 1、复习第四课的节奏多声部游戏《端午节》。引导学生拍准、读准节奏。 2、出示课本的彩带图,引导学生仔细观察,说说图中两条彩带有什么相同,有什么不同,引入新课学习。 初听歌曲 1、出示课题,听歌曲范唱。 2、简析歌曲,思考这首歌曲有什么特点。(情绪:热烈、欢快;调式,拍子:略) 3、节奏练习(歌曲第一部分,有歌词的地方读词,没歌词地方换成节奏) 学唱歌曲 学唱第一部分 1、聆听歌曲第一部分,听辨乐句,并用相同的动作表现相似的乐句,用不同的动作表现不同的乐句。 2、学生跟随钢琴伴奏用“lu”哼唱第一部分旋律,熟悉旋律后用模唱法填唱第一部分歌词。 3、歌曲有大量的附点节奏,引导学生唱准附点节奏型。 学唱第二部分 1、学生聆听歌曲第二部分卡农部分,听辨卡农部分与第一部分有何异同。 2、分声部学唱第二部分卡农部分 ; 3、看老师指挥,分组按声部轮唱; 4、师生互动,生生互动。 歌曲处理 结合课后练习,从慢、中速、稍快3种速度中,选择一种最适合《欢乐歌》的速度并演唱出来,注意引导学生唱出歌曲轻松愉快的情绪。 知识点讲授 卡农:虽然你先我后,各唱各的调子,其实只有一个旋律。 相同的旋律,在各声部先后出现,后面声部按一定的间隔依次模仿前一声部进行,成为卡农(轮唱、轮奏)。 四、巩固练习 根据我们学过的歌曲自己创编这种演唱方式。 课堂小结 1、学到了什么 2、懂得了什么 下课 课后反思:(
课件网) 花城版三年级下册第八课 《欢乐歌》 特点：两条色带完全相同，只是第二行比第一行后出现。音乐中也有这种演唱（演奏）形式。 练一练： 第一部分 第二部分（范唱） 第二部分（伴奏） 歌曲处理： 结合课后练习，从慢、中速、稍快三种速度中，选择一种最适合《欢乐歌》的速度并演唱出来。 卡农： 虽然你先我后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。 相同的旋律，在各声部先后出现，后面声部按一定的间隔依次模仿前一声部进行，成为卡农（轮唱、轮奏）。 通常都出现在欢快的歌曲中，不同时间出发，相同地点结束。 巩固练习 根据我们学过的歌曲，自己创编这种演唱方式。 课堂小结 1、学到了什么？ 2、懂得了什么？ 端 XXX ⅩXⅩⅩⅩⅩ|XXⅩⅩⅩⅩ10 五月五 过端午 大家来包粽子敲呀敲锣鼓,敲鼓 XXXX|×XXⅩXX|X0 五月五 大家来包粽子敲呀敲锣鼓 ⅩⅩⅩⅩⅩ 咚咚咚锵 咚咚咚咚锵, 咚咚锵咚锵咚锵咚锵 咚咚咚一锵, 锵咚锵 1=D4欢快地 牙买加歌曲 3.21|3·23.4|5 1222.1715.654|3 欢欣高声唱, mi re mi fa sol, 歌声多美妙, sol la sol fa mi 欢欣高声唱, mi re mi fa sol,我们高兴又欢畅。(嘿嘿) 33|3.21|3.23.4|5 1222.17|5.654|3 欢欣高声唱, mi re mi fa sol 歌声多美妙, sol la sol fa mi, 0033|3.21|3.23.4|5 1222.17 欢欣高声唱, mi re mi fa sol, 歌声多美妙, sol la sol fa 欢欣高声唱, mi re mi fa sol,我们高兴又欢畅。(嘿嘿) 欢欣高声唱, mi re mi fa sol,我们高兴又欢畅 2 」欢快地 牙买加歌曲 2 欢欣高声唱, mi re mi fa sol, 歌声多美妙, sol la sol fa mi, l3 欢欣高声唱, mi re mi fa sol,我们高兴又欢畅。(嘿嘿) 3.21|3 欢欣高声唱, mi re mi fa sol 歌声多美妙, sol la sol fa mi 2.17|5 欢欣 ... ...
