登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《记金华的双龙洞》（教案） 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识“浙、臀、稍、额、蜿、蜒”6个生字；会写“———等13个生字。理解“蜿蜒、变化多端”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.读懂课文内容，了解双龙洞特点，复述景象，感受大自然的壮观。 二、过程与方法 反复朗读，理清课文游览顺序的结构，理解课文内容。 三、情感态度和价值观 感受祖国山河的美丽，产生热爱大自然的情感。 【教学重点】 了解双龙洞特点，复述洞内景象，感受大自然的壮观。 【教学难点】 领悟按游览的顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 【教学方法】 朗读法、讲解法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、观看视频，导入新课 播放视频《金华双龙洞》。 在浙江省金华市的北山有一处特别的景点———双龙洞。双龙洞内外洞相隔又想通，形成了双龙洞最鲜明的特色。据说，洞里有两条龙。这是真的吗？就让我们跟随作者叶圣陶先生一起去双龙洞游览一番吧，感受它的神奇吧！21世纪教育网版权所有 （板书课题：3.记金华的双龙洞）学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）走进作者，补充资料。 1.作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》；童话集《稻草人》等。本文节选自《小记十篇》中的《游了三个洞》。2-1-c-n-j-y 2.资料宝袋：溶洞：地下水沿着可熔岩层层面、节理或裂缝进行溶蚀，塌陷扩大而成的洞穴。一般分为两大类型：水平型溶洞和垂直型溶洞。洞内有各种碳酸钙√的化学沉淀物，如钟乳石、石笋和石柱。21*cnjy*com （二）自读课文，出示要求： 1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。21教育网 2.标注好自然段，想想作者是按照什么顺序写了什么？ 3.注意读书姿势要端正。 （三）交流汇报： 1.本文是一篇游记（体裁），是按照游览的先后顺序写的，表达了作者对祖国山川的热爱。 2.这篇课文的线索有两条，一是作者游览的顺序，二是泉水的流经路线。 3.学习生字： （1）出示生字：浙、臀、稍、额、蜿、蜒。学生自由读生字。 （2）开火车读生字，集体纠正。 （3）识字比赛。 4.学习多音字：调：tiáo（调整）diào（调子）；转：zhuǎn（转身）zhuàn（转动）。 5.出示本课重要的词语：浙江 臀部 稍微 额头 蜿蜒 变化多端 （1）各种形式读词语。 （2）词语理解。生结合工具书或原文内容对词语进行理解。 （3）师归纳总结本课重点词语：蜿蜒：课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。明艳：鲜明艳丽，明丽。变化多端：形容变化的项目、方面极多。2·1·c·n·j·y 6.将生字带到课文中朗读课文。 三、精读领悟 （一）明确写作思路。 1.作者按游览的顺序进行记叙。先交代了游览的目的地———金华的双龙洞，然后写沿途看到的景色，接着写外洞的景观，孔隙的特点，内洞的情景，最后出洞。【来源：21·世纪·教育·网】 2.全文共分几部分？ 第一部分 (第1段)：交代作者游览的时间及地点。 第二部分（第2-3段）：写作者在路上的见闻。 第三部分（第4-7段）：分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。 第四部分（第8段）：写作者仰卧在小船里，出了洞。 3.简易图明确：路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞 （二）学习第一部分。 1.指名读第1段。师生评价。 2.思考：短短的一句话，向我们交代了什么？（时间、人物、地点、事件） 过渡：作者先写到了什么呢？让我们继续学习课文第二部分。 （三）学习第二部分。 1.指名两名同学读第2、3段。师生评价。 思考：（1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么景色？（请用：“﹏ ” 画 ... ...
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