4物体的特征 课件+教案（3)

4物体的特征 教学设计 教学目标 (一)、科学探究目标: 1、通过利用各种感官判断物体的特征,如大小、轻重、形状、颜色等,并能用适当的词汇描述物体的特征。 2、通过引导学生观察、分析、比较、探究,使学生知道物体是由玻璃、纸、陶瓷、金属、塑料等不同材料构成的。 (二)情感态度与价值观 1、培养学生小组合作精神和合作意识。 2、培养学生养成细致观察,认真记录的习惯。 3、培养学生尊重事实的科学态度。 学情分析 物体无处不在,因此对于小学生来说,是比较常见和熟悉。但学生对物体的大小、轻重、形状、颜色等方面的特征及物体由什么材料组成,学生都理解得比较模糊。通过本课的探究活动,使学生掌握各种物体都各自的特征,初步了解物体由什么材料组成。 重点难点 教学重、难点: 学生能通过多种感官观察、分析、比较等探究方法,学会用适当的词汇描述物体的特征,并能判断物体是用什么材料做成的 教学过程 活动1【活动】教学活动 一、创设情境,激趣导入。 活动一:猜物游戏。 谈话:同学们,你们喜欢玩游戏吗 现在我们来做“摸物体猜物体”的游戏。 (1)教师出示袋装物体,各小组学生轮流摸物体,并猜出物体的名称。(摸物体前不允许学生看袋里的物体。) 物体袋有:杯子、CD盒、盒子、罐子、金属管、汤匙、塑料管、乒乓球、波波球、苹果、毛娃娃等。 (2)在摸物体的同时思考:你是用什么方法猜到这些物体的 【设计意图】通过学生自己玩游戏,让学生初步感知物体的特征,激发学生认识物体的兴趣,让学生在快乐中学习。 二、指导观察,探究新知。 1、通过摸物体得出物体的特征:如大小、轻重、软硬、形状、颜色等。 2、揭示课题:在我们身边有许许多多自己喜欢的物体,它们有各自的特征,今天我们就来描述一下自己喜爱的物体的特征。(板书课题:物体的特征) 活动二:描述自己喜爱玩具的特征 谈话:同学们都带来自己喜爱的物体,我们现在就来描述一下自己喜爱的物品的特征,看谁描述得更准确、更精彩。 1、学生拿出自己带来的物品,以小组合作的形式,相互交流、描述自己喜爱物体的特征。 2、小组代表汇报描述自己喜爱物体的特征。 【设计意图】通过学生说自己喜爱玩具,进一步加深让学生感知物体的特征,激发学生认识物体的兴趣,让学生在活动交流中学到新知。在活动同时为学生提供一个和谐、民主的平台,让学生在探究活动中发挥着自己的个性,展示自我的创造力。 活动三:向同学介绍自己的杯子。 1、引导学生用自己喜欢的方式观察,小组内互相交流杯子的特征。 2、出示常见的杯子,思考:杯子是用什么做的 各有什么特点 3、给杯子起个好听的名字,小组合作填写记录表格。 组别 杯子的名称 制造杯子的材料 杯子的特点 组别 杯子的名称 制造杯子的材料 杯子的特点 组别 杯子的名称 制造杯子的材料 杯子的特点 组别 杯子的名称 制造杯子的材料 杯子的特点 4、小组代表汇报观察结果,并展示观察记录表,其他小组补充汇报不同观察结果。 5、小结。 【设计意图】通过让学生观察各种各样的杯子,使学生认识常见的材料,知道物体是由材料组成的,并通过学生观察和记录进一步了解各种材料的特点。这个环节中通过让学生小组自由讨论交流,动手记录、汇报研究成果,填写记录时答案可以不拘一格,这样就给学生提供了一个自主创造的空间,让他们在这一宽松、和谐、民主的开放性探究活动中发挥着自己的个性,展示自我的创造力。 三、拓宽视野,课外延伸。 1、联系生活实际,举例说说身边的物体特征 2、课件出示各种图片:看谁能分辨出它们是用什么材料做的 请选一幅你喜欢的图片说说。 3、总结归纳得出:一种物品可以由多种材料制成,同种材料也可制成不同的物品。 【设计意图】让学生利用本课所学的知识和方法,去探究身边物体的特征及其制作的材料,从而把课堂的探究和课外的探究有机地结合起来,使我们 ... ...