歌曲 江苏民歌《茉莉花》 教学设计

歌曲 江苏民歌《茉莉花》 教学设计 1教学目标 一、能用优美、柔和的声音,细腻的感情演唱歌曲《茉莉花》。 二、比较不同地区《茉莉花》的不同风格,激发学生对民族民间音乐的热爱之情。 三、了解中国民歌《茉莉花》在世界音乐中的地位。 2学情分析 根据音乐新课程标准的学段目标,四年级学生对音乐知识已有简单的认识,有能力做到简单的有表情的演唱歌曲,能够用不同的速度、力度来表现。学生的参与意识和交流的愿望增强,可以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。 3重点难点 一、重点:对歌曲进行感情处理,并运用轻柔的声音,有感情地演唱歌曲。 二、难点:掌握好附点四分音符。 4教学过程 活动1【导入】情景创设，激发兴趣 1、教师唱起江苏民歌《茉莉花》,学生们随音乐节奏拍手。 2、师:“同学们,你们听出来老师刚才演唱的歌曲给你们带来了什么花朵吗 (板书歌名) 3、“闻香寻花”导入。 4、师:现在老师提议,我们循着这股茉莉花香到公园寻花去。(多媒体展示图片) 5、学生观赏图片后,老师向同学们介绍茉莉花不仅可以作为观赏,也可以泡茶喝,同学们来尝一尝它淡淡的幽香。(泡茶) 活动2【讲授】探究与合作 1、范听歌曲《茉莉花》,播放歌曲视频。 (1)师:同学们,如此又香又白的茉莉花,我们该用怎样美妙的音乐来表达出我们对它的喜爱呢 一起来聆听另外一首《茉莉花》,同样也是江苏的民歌。(板书:江苏民歌) (2)复习中国民歌的分类和区别。 (3)学生们边听边思考,这首中国民歌是属于民歌中的山歌 还是小调 或者是劳动号子呢 (生:小调) (师出示课件:小调,是流行于城镇集市,并被民间艺人加工提高的民间歌曲。) (4)师:这首小调民歌也让我们仿佛进入了一幅美丽的画卷:小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶,尽情的吮吸这芳香的花蜜吧!跟着老师用闻花香的哼鸣方法来哼唱歌曲的旋律。 2、学生们跟着琴完整哼唱旋律,并找出旋律中哪两个乐句是完全相同的 (师介绍:在音乐中,完全相同的旋律称为“重复”。这里的重复指的是“乐句中的重复”。) 3、大家完整地唱出旋律,找出哪些旋律的音符旁边出现有小圆点 4、提问学生,让学生说出附点的地方。2 . 3 5、师出示课件,介绍附点音符。同学们学习拍打附点四分节奏。 6、同学们轻声的演唱旋律。强调注意乐句后面的休止符和圆滑线的使用。 7、学唱歌词。 师:同学们唱得真好听。这么动听的旋律加上歌词一定会更美妙的,我们有感情的来诵读歌词。 (读完之后,师问:美丽的茉莉花之所以人人夸,人人爱,是因为它的什么 生答:又香又白。) 8、学生们跟着老师的伴奏演唱歌词。 9、歌曲为我们展现了娇小玲珑、芳香四溢的《茉莉花》,当你面对这样美丽的花朵时,要用什么样的情绪和力度来演唱呢 同学们随着音乐一起来演唱,在音乐声中感受。 ( 生:优美抒情。轻柔,柔和的声音。) 10、茉莉花有着淡淡的清香,就像歌曲平和的旋律一样,好像是演唱者向听众细说着茉莉花淡雅的清香。能不能用轻柔的声音的把《茉莉花》唱得更美些 11、有感情的随琴伴奏演唱歌曲。 样的情绪和力度来演唱呢 同学们随着音乐一起来演唱,在音乐声中感受。(生:优美抒情。轻柔,柔和的声音。) 10、茉莉花有着淡淡的清香,就像歌曲平和的旋律一样,好像是演唱者向听众细说着茉莉花淡雅的清香。能不能用轻柔的声音的把《茉莉花》唱得更美些 11、有感情的随琴伴奏演唱歌曲。 活动3【活动】欣赏与拓展 1、在同学们的表演中,歌曲的感彩显得更加细腻和清新。同学们想一想,如果是不同地区的《茉莉花》,风格又有何不同呢 (1)在我国还有很多省份流传着具有自己地方风格的《茉莉花》。我们一起来欣赏东北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》。感受这两首《茉莉花》带给我们有什么不同的感受和地方风格。 (2)教师出示课件,学生们了解东 ... ...