欣赏 齐唱、轮唱《保卫黄河》（二部轮唱部分》 课件+教案

欣赏 齐唱、轮唱《保卫黄河》（二部轮唱部分》 教学设计 1教学目标 1、通过欣赏和演唱,了解黄河———中华民族的母亲河,体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神,理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用,唤起学生的爱国热情。 2、感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果。 3、在老师的指挥下初步进行简单的轮唱练习。 2学情分析 五年级学生的认识领域有所扩展,体验感受和探索创造的活动能力有所增强。通过多种媒体,也曾接触到部分革命题材音乐、影视歌曲等。这一年龄段的性格活泼,对音乐有浓厚的兴趣和爱好,积极性。 3重点难点 1、了解歌曲的来历,体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神,理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。 2、学唱歌曲并有感情的演唱。 4教学过程 一、导入: 1、播放课件《黄河船夫曲》 师:看到了什么 听到了什么 你想到的又是什么 生:黄河;保卫黄河;奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河,母亲河…… 师:黄河是我国的第二大河,全长5464公里,流经9个省区,千折百弯的黄河,象一条巨龙,成为古老中国的象征。因此,人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮,亲切的称它为———母亲河。但在1937年,我们的母亲河也曾经受到过让千万代子孙铭记的屈辱。 2、播放课件《南京大屠杀》 师结:哪里有侵略,哪里就有反抗,哪里就有斗争。在这硝烟弥漫的抗日战场上,有人拿起了刀枪,与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔,创作了一段催人奋进的诗词,鼓舞着全国人民奋起抗日,保家卫国。作曲家冼星海看到这部诗词,也像我们一样心潮澎湃,思绪万千,他激动的对光未然说:“交给我吧,我有把握把它写好”。星海拿到歌词后,在延安一座简陋的土窑里,拖着生病的身体,创作了这首经典歌曲《保卫黄河》,这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。 ———引入课题:保卫黄河 二、初听歌曲: 师:让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》,感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的音乐,来表达他的爱国热情 1、播放课件《保卫黄河》 师:这段视频给你印象最深的是什么 你有什么感受 (非常壮观的流水;中华儿女的宽广胸怀。)(教师从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导) 师:这首歌曲从头到尾只有一段歌词,但却给我们带来这么强烈的感受!作者到底运用了哪些音乐的表现形式,使大家具有如此的感受呢 就让我们一起来分段欣赏。 2、复听第一部分:师:这首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式 ———播放课件《保卫黄河》 (齐唱) 师:齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律,作者冼星海运用这种演唱形式,想表达一种怎样的心情 (希望全国人民齐心协力,共同抗日) 师:人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律,表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的第一部分,共同感受当时人民的抗日心声! 三、学唱歌曲 1、学唱歌谱,突破难点,感受歌曲由低到高的旋律特点。 2、随琴哼唱歌词。 3、引导学生有感情的演唱歌曲,声音不一定很大,但是要坚定有力。 第一乐句:突出“吼”字和“叫”字,强调重音。用高亢有力的声音演唱。 第二乐句:做渐强处理。 第三乐句:是学生掌握较模糊的地方,学生可随教师模唱,解决附点与八分音符的连接及空拍的处理。用轻快有力的声音歌唱。 第四、第五乐句:用自豪有力的声音演唱,提醒学生注意“少”字要唱足拍子,并注意换气。 第六乐句:休止符处声音要处理的干净利索,不要拖拍,注意咬字。 (讲解这里为什么要用休止符) 第七乐句:用坚定有力的声音,在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的演唱要拖足拍子。 师:音乐除了可以用唱的形式表现外,还可以用什么形式表现 (画的,跳的,朗诵…..) 师:那么 ... ...