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24 诗词五首 教案

日期:2025-10-16 科目:语文 类型:初中教案 查看:55次 大小:277269B 来源:二一课件通
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诗词五首 教案 教学目标: 使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词。体会蕴涵在诗词中的感情和思想。 领会诗的意境和语言形式特点。指导学生把握古代诗词的多种体裁。 领略诗的优美意境、语言美。 受到美的熏陶和感染,培养对古代优秀文化的兴趣。 教学重、难点及教学突破 重点: 让学生反复诵读五篇作品,在诵读中体会文章的意境和语言风格。 理解诗歌的独特表达手法。通过多读多背,培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。 难点: 领会古代作者的思想感情。 诗歌本身所具有的高度概括性也是影响理解的一个重要因素。 教学课时:2课时 教学步骤 一、导入 1、同学们,我国古典诗词源远流长,好若繁星。在 这笔丰厚的文学遗产中,反映战争的作品占有重要的位置。因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天,我们学习的这首诗也与战争有关。 2、板书,齐读课题。 3、从诗的题目中,从哪儿看出与 战争有关? 4、这首诗节选自?学生齐说,板书汉《乐府诗集》 5、谁来介绍乐府诗?教师补充;乐府诗有的来自民间,有的是文人模仿乐府古题所作,而今天我们所学的这首,它来自劳动人们中间,没有具体的诗人。 6、让我们带着自己的感受再次齐读课题 二、初读 1、这首诗中有很多生字比较难读,咱们一起看看这些容易读错的字。 出示课件,指生读,齐读。 2、通过预习,你知道了哪些词语的意思,说给同桌听听。 3.还有哪些词语的意思不明白,提出来大家交流 4.知道了词语的意思,再读古诗,能否把这首诗额诗意简单说说。 学生自己练说,指名说。评价:你说的比较详细,你说的比较全面。 同学们,你们真了不起,课文后面虽然没有注释,但是你们通过多种方式获取知识,这种好方法要继续运用到今后的学习中。 5.下面老师说诗句的意思,你看老师描述的是那句? 兔子从狗洞里进进出出,野鸡从梁上飞来飞去。 远远看去,松柏之间,坟茔相连的地方,便是你的家啊。 饭和菜一会儿就熟了,却不知有谁陪我一起吃啊 6.古诗语言的含韵,意境悠远,让我们带着自己的感受齐读古诗。 三、深入诵读 1、同学们,这是一首叙事诗,诗中的主人翁是谁? 哪一句给我们介绍了他一生的经历? 出示:十五从军征,八十始得归。 从这句中,你知道了什么? 从哪个字知道哦的? 一个“始”字可看出他从军历程之长,盼家之心已久。 这位在战场上征战了65年的老兵,此时,他最渴望,最盼望的是什么? 再读诗句,看他的愿望能否实现? 2.是啊,80岁的老兵满怀希望返回家乡,他是多么的希望亲人早已路旁迎接,可他的亲人呢 引出: 遥看是君家,松柏冢累累。 假如你是乡人,你会怎样告诉他这个消息呢?你用这种语气读一读。 不仅是乡里人,连我们每一个人的心里都充满了悲伤,让我们怀着悲伤的心情齐读遥看是君家,松柏冢累累。 师述:毕竟是65年了,家中有亲人离我而去也是正常的,可这一座座坟墓都是谁的?我的兄弟姐们呢?难道,难道是他们,他们是何时离我而去的,我的亲人啊。。时间仿佛定格在这里,这位老兵怔怔的看着眼前郁郁葱葱的松柏,想起儿时父母的呵护,与兄弟姐们的嬉戏。。家,我的家呢?老人拄着拐杖,踉踉跄跄的往前走,他在寻找昔日温馨而又热闹的家园,近了,走近了,可他看到了什么?指生说 3、引出:兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。 屏幕出示,学生自由读,体会这是一种怎样的景象? 你能把这种景象读出来吗 评价:我听出了悲伤。我看到了一片狼藉。 板书:悲。 此时此刻,老人仿佛不敢相信自己的眼睛,再也看不到熟悉的亲人,感受不到热闹的家园了。 我65年思念的家啊,竟成了 我65年苦苦期盼的家啊,如今竟成了-- 我65 年魂牵梦的家啊,竟成了 。 一切的一切都荡然无存,剩下的只有-- 65年的思念,65年的期盼,就这样化作了 ... ...

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