第12课 编制与打印作文集 教学设计

第12课 编制与打印作文集 教学设计 一、教学目标 1．知识技能 （1）了解汇编作文集的流程步骤。 （2）灵活综合运用文字排版的方法。 （3）掌握插入页码的方法。 （4）学会编制目录。 （5）掌握打印预览的方法。 （6）了解生字注拼音功能的操作方法。 （7）了解页面设置的配置方法。 2．过程方法 利用“任务驱动”的教学模式，以学生为主体，教师加以适当的引导，引导学生完成编制与打印预览作文集，并能将这些方法较灵活地运用到实际生活中，培养学生自主探究、合作学习的素质。 3．情感态度 体验利用信息技术为日常生活应用服务的成就感，提高学生对信息技术的兴趣，同时培养学生的审美能力，渗透节约美德和环保意识。 二、学生分析 学生经过一学期的学习已经较熟练地掌握了文字复制、编辑、修饰等基本技巧，容易产生渴望在生活学习中通过自己动手实践编制一份作品的冲动，因此对适时设置的排版与打印作文集的内容比较感兴趣，但是学生年龄还小，实践操作能力还较低，需要提高合作学习的团队意识。 三、教材分析 1．本节的作用和地位 本节主要对前面章节的总结归纳，展示阶段性学习成果，增强学生综合应用的实践能力。 2．本节主要内容 掌握文本汇总的方法，灵活综合运用文字编辑排版的技巧编制目录，学习插入页码、打印预览、页面设置的方法。 3．重点难点分析 教学重点：掌握文本汇编的方法。 教学难点：灵活运用已经掌握文字排版技能编制目录。 四、教学理念 以“任务驱动”教学模式为主导，以学生自学探究为主线，以教师演示操作为辅助。 五、教学策略 以“任务驱动”为导入，进行启发式教学，以学生自我探究和合作学习相结合，贯穿教学全过程，培养学生自主探究的意识，调动学生学习的积极性。 六、教学环境 网络环境下的多媒体电脑室、投影设备、电子教室软件平台、收集好的作文材料。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 课堂导入 1、引入贝贝遇到各篇作文格式不统一、零乱的常见实际问题，提出统一排版打印的课堂任务，然后展示贝贝的作文集加工整理前后的差异效果。2、提问：你们能做出这么好看的作文集吗？现在我们以小组的方式来完成，看哪个小组做得最好。 1、学生仔细观察贝贝作文集。 2、学生之间互相讨论。 1、情景引入，吸引学生的注意力，为课堂任务驱动提出目标要求，培养学生的观察能力 5’ 说一说工作步骤 汇编作文 插入页码 1、提问：仔细观察作文集的组成部分，请说说编制作文集的需做的工作步骤。根据学生的回答逐一板书：汇编作文-编制页码-编制目录-制作封面2、提问为什么要汇编作文，有什么作用？3、如何汇编作文？演示汇编作文的过程，综合运用复制、粘贴方法。4．提问作文集插入页码有什么好处？5、怎样插入页码？演示：“插入”菜单->页码->位置、对齐方式->确定6、提问：还有哪些插入页码的方法？哪种方法更好？（表扬鼓励有其他方法的学生） 1、学生回答 2、回答：目的是汇总后便于统一格式排版3、一名学生演示汇编过程，其他学生尝试汇编操作。4、回答：便于知道查看的是哪一页。5、学生操作插入页码。6、请学生充当小老师演示并讲解如何插入页码。 1、提高学生的理解能力和语言表述能力，让学生有成就感体验，突出学生课堂的主体地位。 10’ 5’ 编制目录 试一试 打印预览 1、为什么要编制目录？出示任务：用已经学会的文字排版技巧编制目录。2、出示问题：如何使目录页不显示页码，而作文集从正文第1页开始。3、演示目录页不显示页码的方法。（还有其他方法吗？）4、出示问题：有什么办法在没有打印机时仍可以预先了解打印后的效果。5、指出：打印预览有所见即所得的效果。演示如何打印预览。6．提问如果要给生字注拼音，如何实现。7．演示给生字注拼音的过程。 1、学 ... ...