11 小屋课件

课件23张PPT。教科版六下第六单元第11课小 屋地平线资料宝袋作者介绍： 王立春： 儿童文学作家。辽宁阜新人，。中国作家协会会员，辽宁儿童文学学会常务理事。车前草： 一年生或二年生草本。直根长，具多数侧根，多少肉质。根茎短。 篱笆：又叫栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施，一般都是由棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成，用于保护院子。 字词乐园 cháo wò dǎo gōu 筑巢 肥沃 舞蹈 勾走 zhī zào cǎi mò 甜汁 烦躁 理睬 陌生 wēi shǎ wō 依偎 傻傻地 蜗牛 我会写jiē bā 秸秆 篱笆 近义词辨析：“幻想”和“梦想” 都有主观的、不现实的想法的意思； “幻想”主要指想象或想法是虚幻的、夸张的，既可以指想入非非，不能实现，也指以一定现实为基础的，富有积极浪漫色彩的；“梦想”主要指想象，急于得到的美好的事物。我会认1．课题理解。 这是小作者的小屋，作者对小屋的感情是在不断变化之中的，表现了无限依恋之情。 2．写出下列词的近义词： 美丽——— 神奇——— 安静——— 幻想——— 陌生——— 美妙———预习检查漂亮神秘寂静梦想生疏奇妙课文解析通读全文，想一想，朗读的时候应该注意些什么？ 本文使用了大量的形容词的重叠形式，使语言富有口语化，音乐性比较强，流露出作者对小屋的怀恋和喜爱之情。朗读时要抓住我的情感变化。第1、8、10、14自然段朗读时要饱含深情。 1．用自己喜欢的方式速读课文，用一句话概括文章主要内容。 文章主要回忆了“我”生活了12年的小屋。 2．读过本文后你有什么感受？ 童年生活是我们放飞梦想的地方，我们不可以忘记童年。 初读全文 整体感知 2018-10-21再次通读课文，理清全文结构： 文章先写了什么内容？ 作者直抒胸臆，表达了自己对小屋的情感，彰显爱的主题。 文章开篇是如何引入的？ 第一自然段是全文的中心句，总起全文，并为下文奠定了感情基调。感知内容 明晰结构2018-10-21小组合作：重点研读课文第2—12自然段，边读边想， 1）、这一部分介绍了什么内容？写小屋给“我”留下了许多美好的回忆。2）、这部分主要从哪几个方面来回忆的？赏析一下。 第一层：小屋是我童年的家，介绍它的外部设施和室内陈设，我和小伙伴在小屋里玩游戏。 第二层：写外面精彩的世界把我吸引出小屋，妈妈又用小屋中的藏书把我拢回来。 第三层：我告别小屋时难舍难分的情景。 重点品析 深入探究2018-10-21品读第一层： 1、小屋具有什么特点？具体描述一下： 小屋像燕子筑的巢，体现了小屋的简陋；门“瘸瘸的”说明木棒长短不齐，十分破旧；木箱子“木呆呆”的，用拟人的修辞方法写出了箱子的笨拙，充满童真童趣。 2018-10-21 2、小组合作, 品读“我”和小伙伴是如何玩耍的: “震天动地”“荒诞不经”“舞蹈”：主要写了“我”和小伙伴在炕上玩耍的情景。几个动词形象地描绘出孩子们玩耍时的愉悦，朗读时要读出孩子的喜悦感。 “幻想”“雀跃”“莫名”：表现了孩子们单纯的童心，透露出儿童无忧无虑的心理，以及美好事物的执着追求。 2018-10-21 1、那么，“我”一直在小屋中玩耍吗？赏析一下： 第六自然段第一句话是过渡句，承上启下。作者将视野由小屋内转向屋外的世界。 “弯溜溜的小河……软绵绵的白云”，作者运用排比句，许多形容词表现出外面世界的美丽。 2、第六自然段结尾是什么描写？作用是什么？ 这是景物描写；展示出一幅生气十足、生机盎然的诱人画面。品 析 第 二 层2018-10-213、“我”在外面快乐的玩耍，妈妈用什么方法将“我”拢回来的？“我”的反应又是什么样子的？ 妈妈拿出了书，读给我听，我被深深地吸引了； “我”“痴痴地”“久久地”“回味”，说明书中的故事已经深深地吸引了“我”。1、离开小屋时，“我”的情感发生了怎样的变化？ “我”伤 ... ...