丢丢铜仔 教学设计 (3)

丢丢铜仔 教学设计 1教学目标 1.可以根据火车行进的律动积极创编相应的声势节奏。 2.感受《丢丢铜仔》欢快的旋律和方言音韵魅力,能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。 3.可以模仿火车律动的声势节奏为歌曲做背景素材,演唱《丢丢铜仔》。 2学情分析 学生小学音乐知识学习不到位,音乐课学习比较费劲,问题最大的是发生的位置和音色,学生大部分是随意的坐姿和喊唱,这需要老师不断的联系,逐步提升。 3重点难点 教学重点:能够用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲,并能用符合歌曲的声势节奏为歌曲伴奏。 教学难点:完整演唱多声部歌曲《丢丢铜仔》。 4教学过程 活动1【导入】导入 师生齐唱《青春舞曲》,带学生做简单的体态律动(强拍拍手,弱拍捻指等。比如:拍手、拍肩、跺脚、捻指)。 活动2【活动】歌曲背景素材的准备 1.师引导:刚才我们一起伴着《青春舞曲》,做了一个小小的热身,同学们的节奏感很强。有一样东西在运动时,也能发出节奏感很强的声音,你们听听是什么……(教师模仿火车的车轮滚动声:啨呤 哐嘡 )。老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是:(板书: XX XX )你能用其他的声势节奏模仿吗 2.启发学生:用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音,并板书下来。 例如:XX XX;XXX X XXX X ...... 活动3【活动】聆听歌曲 欣赏歌曲———采用声势节奏伴奏和律动参与 第一遍聆听:声势伴奏,初听旋律。 学生从以上声势节奏中,选择一种作为固定音型(如:XXX X XXX X ),为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下,教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。 第二遍聆听:声势伴奏、模仿火车,走步律动,熟悉旋律。 教师弹奏旋律,学生采用固定的声势节奏,模仿火车的动态走步律动。 第三遍聆听:声势伴奏,听赏歌词。 提示:伴奏的声音用气声轻念,很有弹性的,营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。 活动4【讲授】介绍歌曲 《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时,听着铜钱落地,咚咚作响,铿然有声而灵感忽至,随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山,一面靠海,开发比较晚,后来修建起了与台北相通的铁道时,人们心中的喜悦是不可言喻的。于是,他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。 火车行到衣都啊莫呀衣都丢,哎呦磅孔内,磅孔的水衣都丢丢,铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。 师:假如有一天我们家乡也修了直接通往北京的高速铁路,你会是怎样的心情 生:高兴、激动…… 师:那我们就带着这样的心情一起来学习这首歌,好不好 生:好。 了解歌词意义:引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”(火车隧道)和“丢丢”(水滴落的声音)的意思。 活动5【活动】学念歌词 采用直接模仿法,学习客家方言读歌词。辅以手势,强调方言音调的特点。 特点是:读字唱字时,带点鼻音,嘴巴发音要尽量“圆”。 重点是:“铜”字读“deng”第三声;“仔”字读“gia”第四声;“磅孔内”发音“peng kang lai”,音调都上扬,有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。 活动6【活动】学唱旋律 a.教师带学生视读旋律谱 注意:音准、节奏和发声,轻声读唱。 b.教师加强音乐表情。 注意:手势的表情,轻重、快慢、线条、呼吸等 活动7【活动】学唱歌曲 第一遍:强调字音对齐,节奏、音准等。速度稍慢地练习。 第二遍:强调方言的语音语调。直接示范模仿,用手势辅助。 第三遍:在钢琴伴奏下完整演唱。 活动8【活动】二部轮唱 第一步:练习第二部的结尾句。 第二步:教师指挥下,进行二部轮唱。 活动9【活动】7.完整演唱全曲（走步律动） 齐唱和轮唱部分结合起来,完整演唱。 活动10【练习】合唱《丢丢铜仔》———二部轮唱，并加入背景材料。 1.复习:作为背景音响材料的声势节奏(如:XXX X XXX X ). 2.加入:汽笛声X—,丰富背景音响材料的层次。呜…… 3.将歌唱及背景音响材 ... ...