师创设情境，趣味揭题：同学们，今天的天气怎样？ 生：好！ 生：非常暖和，好天气！ 师：嗯，假如今天下雨了，你会带什么雨具啊？ 生：雨伞！ 师：有同学穿过雨衣吗？ 生：有! 师：穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 生：雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。 师：你们想过怎样解决个问题吗？ 生：没有。 师：有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。你想知道是什么办法吗？ 生：想！ 师：板书课题《充气雨衣》。 生齐读课题。 师生学习生字“充” 师：说一说生活中哪些用品需要充气？ 生：气球 生：轮胎 生：篮球 生：…… 师：下面请同学们按自学四步骤自学课文。 生自学课文。 师检查自学情况。 师出示生字卡片，生逐一认读生字。 师：请同学们找找翘舌音、平舌音、后鼻音的字；找找同偏旁的生字。 生归类生字，认读认字。 师生游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏； 师出示本课生字组成的新词 生认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。 师指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。 师：默读课文，思考小林遇到几次难题，是怎么解决的？ 生画出有关的句子。 生小组内交流。 师：我们一起来看一看充气雨衣是怎样发明的？ 师：首先我们找一找，小林发明的灵感来自哪里 生：读有关句子。 ①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 ②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 ③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 生：读小林想的句子。 ①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 ②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想…… 师：“这个难题”指什么 把它代进去读一读。 生：雨水流到裤腿上 师：“一直”说明什么？ 生：小林没有放弃，坚持思考 师：“……”表示什么意思？ 生：杂乱回答 师：省略号表示小林思考的过程持续进行，没有结束。 ③这样的雨衣怎么叠起来呢？ ④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ 生读夸奖的句子 嘿！别提多棒了！ 师：请XXX同学复述一下“充气雨衣”发明的过程。 生：复述小林发明“充气雨衣”的过程。 师：你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 生：只要善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。 师：你喜欢小林吗？为什么？ 生：喜欢，因为他善于思考。 师：日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 生：…… 师小结：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ ... ...
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