第五单元 泥土的歌（二） 课件+教案+素材

第五单元 泥土的歌（二） 教学设计 1教学目标 1、用积极的态度体验作品的情绪和情感,感受民族民间音乐的风格特点并逐步喜爱上民间音乐。 2、能随越哼唱,能对本课学习的民间小调的风格和特征进行简单的描述。 2学情分析 学生由于底子薄,基础差,还有一部分学生唱歌音准不准,音乐识谱技能欠佳。 学生正处于变声期,唱歌较困难。 3重点难点 体会不同地域民间音乐的风格,并对各地民间小调的风格和特征进行描述。 4教学过程 活动1【导入】观看视频 观看歌舞视频《采茶舞曲》 师:人们把平时的采茶劳动创作到音乐舞蹈中,使他们得到升华,变成了有视觉、听觉的产物。 我国全国各地都有茶,如:福建铁观音,云南普洱,西湖龙井等。可由于地域不同,人们采茶所升华的产物也不同,可能他们的名字相似,可体型、内在却不一样,现在我们就来欣赏体会这种同名不同型的民间小调吧。21世纪教育网版权所有 活动2【讲授】欣赏两首有代表性的采茶歌曲 A.简介《采茶灯》 曲调来自福建龙岩地区民间小调《采茶扑蝶》,是一首享誉国内外的歌舞曲。 教材选用的是经过整理后的《采茶灯》,取传统的曲调,填入表现新生活的歌词,以流畅平稳的旋律、轻松活泼的节奏,表达了采茶女翻身做主人后,对共产党的无比热爱和感激之情。 B.聆听《采茶灯》,来感觉歌曲的平稳节奏和轻松活泼的情绪 C.学生唱谱,进一步体会歌舞旋律特点 1=D24 65|3565|6.56|65|6.i5|3652|3.23| 6.i5|3565|6.56|65|6.i5|3652|3.23| 6.56|3.23|3535|532|161|2-—|| 活动3【活动】欣赏云南民歌《采茶调》 A.多次聆听《采茶调》 B.与福建民歌《采茶灯》有何不同《采茶灯》:节奏规整宽疏,旋律起伏较小,抒情意味浓郁 《采茶调》:节奏密集,音调起伏较大24和34?拍混用,增添了生动、活泼的情趣 C.归纳相同点及不同点 《采茶灯》:a 它的曲调是将“正采”和“倒采”两个曲牌,通过转调联成一体,二者在形成调式色彩对比的同时,也造成情绪上的转折。21教育网 b 取传统的曲调,填入表现新生活的歌词,以流畅平稳的旋律、轻松活泼的节奏,表达了采茶女翻身做主人后,对共产党的无比热爱和感激之情。21·cn·jy·com c 节奏规整宽疏,旋律起伏较小,抒情意味浓郁 《采茶调》 :a 其曲调由云南花灯“凤穿花”改编、整理而成。云南花灯,从形成地点及表演体系上可分为昆明花灯、玉溪花灯及以歌舞形 式演唱的花灯三种。《采茶调》来自玉溪花灯。玉溪花灯在发展过程中,吸收了各种各样的本地及外地山歌、小调、地方戏,结合当地的语言习惯、风土民情形成了独特的地方风格。 b 音乐性极强,这首民间小调的旋律委婉、妩媚,可能是外来音乐对花灯调影响所致,最有特征的是三拍子插入的两处(如第6/15小节),皆有较远音程的进行,在平衡中突然出现大的起伏,给人以新奇感。【来源：21·世纪·教育·网】 c 节奏密集,音调起伏较大,24和34拍混用,增添了生动、活泼的情趣 活动4【练习】欣赏《绣荷包》 A.简介《绣荷包》 《绣荷包》这类民间小调,流行与全国各地,但是曲调各不相同,其中以山西的《绣荷包》最为人们所熟悉。这首民间小调反映青年男女的爱情生活,刻画了一个少女思念情人,亲自绣荷包送情人时的内心活动。全歌由两个乐句构成,旋律明快、有起有伏,十分抒情。 云南的《绣荷包》是一首三句头的小调。他的歌词是上下句,但演唱时重复下句歌词,曲调却利用上下两乐句的音乐素材,发展为三句,手法十分简练,旋律委婉动人,给人以回味无穷之意。全歌真挚淳朴,表达了少女急切、兴奋、热烈的情绪,以及追求幸福、向往爱情的真挚情感。 B.对比欣赏云南《绣荷包》和山西《绣荷包》 活动5【测试】小组讨论 小组讨论两地《绣荷包》有何不同云南《绣荷包》是一首三句头的小调。旋律委婉动人,给人以回味无穷之意。全歌真挚淳朴,表达了少女急切兴奋热烈的情绪,以及追 ... ...