远方的客人请你留下来 教学设计

远方的客人请你留下来 教学设计 教学目标 1. 了解撒尼民歌旋律的特点和声效果以及歌词中衬词的作用。 2. 能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》，培养学生的配合能力。 教学重、难点 1. 了解撒尼民歌旋律的特点、和声效果以及歌词中衬词的作用。 2. 能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》。 教学过程 一、导入 师：我国西南边陲，居住着众多勤劳、勇敢而善良的少数民族，这个单元我们要学习来自边寨的飞歌。在云南，撒尼人民更是热情、好客。听！他们正在邀请我们这些远方的客人留下来与他们共度佳节呢！ 二、新课学习 1. 初听歌曲《远方的客人请你留下来》音频。 2. 分组讨论分析： ① 师：歌曲的情绪是怎样的？撒尼族是怎样的一个民族？你是怎样从他们的音乐中听出来的呢？他们又是用什么请远方的客人留下来呢？ ② 歌曲采用了哪种演唱形式 ③ 歌曲表达了当地人民怎样的心情？ 3. 学生讨论。 一组生：歌曲的情绪是欢快活泼、热情洋溢的。 生：撒尼人民非常热情好客。 生：用路旁正在开的鲜花儿，树上等人摘的果子，迎风荡漾的谷穗，招待远方的客人留下来。 二组生：领唱与合唱结合的形式。 三组生：表现了当地人民热情好客的习俗与风尚。 教师适时引导，及时总结（介绍撒尼是彝族的一个分支及有关撒尼人的风土人情。再介绍这首歌在1957年莫斯科举行的第六节世界青年联欢节中获创作金奖。由于采用一名女高音领唱与男高、女高的声部领唱的交替，所以显得音色变化丰富，也是歌曲更加亲切、热情、活泼、生动，且富有趣味性）。 4. 播放云南简介。 师：云南四季如春，气候宜人，湖光山色、鸟语花香，旖旎的自然人文景观与浓郁的民族风情溶融一体，蔚为壮观。这里是世界上著名的少数民族的“歌舞之乡”，撒尼的小伙子们喜爱吹笛子、弹三弦，姑娘们也喜欢边吹口弦边唱歌起舞。下面请同学们再仔细听听歌曲，找一找哪些地方具有特色的民族音乐的特点？ 生：有许多地方运用了装饰音，如： 5. 复听歌曲。 师：请学生试着从旋律的倚音处，找出模仿撒尼人吹笛子发出的声音，以及歌曲中多次出现的“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”等衬词。并且思考装饰音及衬词在歌曲中的特殊作用。 选择答案：A塑造形象。B′表达感情。 生：装饰音及衬词在歌曲中起到热情地表达请远方的客人留下来的感情。 师：歌曲可分几部分？ 生：歌曲可分为两大部分。 师：如何划分？ 生：第一大部分第1—28小节，第二部分29小节到结尾。 师：第一大部分由三个乐段(A、B、B′)组成。第一乐段(引子后第1—10小节)先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后由男高音声部稍作变化地予以重复。在这个乐段里，鲜明地展现了丰收在望的美景，也充分地表现了人们无比喜悦的心情。第二乐段(第11—19小节)由女声领唱切入主题———远方的客人请你留下来，而后由混声合唱予以呼应，不仅主人欢迎，连老圭山也在欢迎。第三乐段(第20—28小节)是第二乐段的变化重复。第二大部分(即第三段歌词部分)与第一大部分基本上相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这部分里，进一步展示了撒尼人民幸福生活的景象，也进一步表达了撒尼人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。 6.《远方的客人请你留下来》歌曲学习。 请学生找出重点句，视谱演唱旋律。个别衬词处节奏紧密也可按节奏诵读，倚音作为难点可由教师范唱，帮助学生解决，注意咬字时应将倚音的感觉带出，唱出撒尼音乐的风味，然后反复跟唱。教师也可请学生分组分句接唱，或也可分男生女生进行接唱，增加学习兴趣。 7. 学习歌曲二声部。 重点句视唱旋律，填词跟唱，如“远方的客人啊，请你留下来”处，倚音较多，应反复练习。 8. 分声部练唱。 ① 生唱一声部，师弹二声部。 ② 师唱一声部，生唱二声部。 反复练习，进一步加深 ... ...