小学六年级语文学科上学期悦学单 学校： 班级： 姓名： 课题 詹天佑 课型 新课 编号 学习目标 1.学会11个生字，能正确读写”杰出、修 筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。2. 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分 ，摘录喜欢的词语和句子。能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。3.了解詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为国做贡献的思想感情。 学习重点学习重、难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用，体会詹天佑的爱国感情和创新精神。 学 习 过 程预习达标知识链接 关于修筑京张铁路的背景 1840年，中英鸦 片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。1、扫清字词障碍。○1我能把生字写正确美观，”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。 ○2给下列带点字选择正确读音。塞（sài sāi）外 怒号（háo hào） 要（yāo yào）挟差（chā chà）不多 阻挠（náo ráo） 藐（miǎo mào）视○3用下面的生字组成词语。施（ ）（ ） 挠（ ）（ ） 劣（ ）（ ）艰（ ）（ ） 毅（ ）（ ） 讥（ ）（ ）2、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了_____ 课文是围绕” _____ ”这句话写的。学法归纳：写人或写事的文章，归纳主要内 容的时候，一般要抓住时间、地点、人物及主要事件等要素，把话说简洁完整，还要想想文章的主要人物给你留下怎样的印象。质疑问难，认真读了课文，我还有以下几点疑问：_____二、合作探究 (一) 细读二、三自然段的重点句 ，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读，完成下面学习任务。 “要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。请根据这个解释，联系课文填空：抓住清朝政府_____ 弱点，提出 _____的条件。他们要挟的目的是为了争夺_____ ,控制 _____。 外国报纸针对清政府任命詹天佑为总工 程师修筑铁路，一家外国报纸发表了什么言论：_____。读完这句话？我的感受是：_____（二） 细读四———六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？学法提示：我们可把这些句子 分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。并学习用看课文插图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会”人”字形线路的巧妙。1、 读第四段，说说詹天佑字勘测线路时是如何做、如何说、如何想的？_____2、从第四段中你觉得詹天佑是一个什么样的人？从哪些描写中看出来的？_____2、读5、6两段，请你画出詹天佑在居庸关和八达岭的施工图。居庸关： 八达岭：3、交流这部分 ... ...
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