6.1 分一分 测评练习 1.涂一涂。（你能根据分数涂上颜色吗？） 学生借助计算机动手操作，小组合作完成。 学生操作完后，进行反馈，通过广播教学体系展示其中几组学生的作业，并请其他学生帮助判断。 2.写一写。（你会用分数表示各图中的涂色部分吗？） 3.说一说。（生活中的分数） ①说一说《科学天地》、《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一。 ②意大利国旗让你想到了几分之一？具体说一说哪部分是意大利国旗的三分之一。 【设计意图】本环节是对分数概念的一次内化。再次通过计算机实现人机交互操作，体现出现代信息技术在数学教学中的应用。 感科学大地”艺术园地 意大利国旗(
课件网) 把一个苹果平均分成 2份，每份是多少？ 1 2 1 2 把一个苹果平均分成 2份，每一份都是它的 。 1 2 拿一张长方形纸，先折一折，用彩笔把它的 画上斜线。 2 1 我的涂色部分都表示这张长方形纸的 ，你同意吗 ？ 1 2 把长方形纸平均分成 2份，每一份都是它的 。 1 2 分别涂出下面图形的 。 1 2 合作步骤： 第一步：小组长打开电脑桌面上的作业一； 第二步：小组同学共同合作，完成作业； 第三步：小组长上传作业。 以上步骤由小组合作完成 蓝色部分都是图形的 吗？ 1 2 ( ) √ ( ) √ ( ) X ( ) X 1 3 2 3 ( ) X 用一张纸折一折、涂一涂，你还能得到哪些分数？ 3 4 ······分数线 ······分母 ······分子 读作：四分之三 你能根据分数涂上颜色吗？ 3 4 1 6 3 5 合作步骤： 第一步：小组长打开电脑桌面上的作业二； 第二步：小组同学共同合作，完成作业； 第三步：小组长上传作业。 以上步骤由小组合作完成 你会用分数表示各图中的涂色部分吗？ 5 8 1 3 5 6 1 2 1 4 意大利国旗 今天我们理解了分数的意义；认识了分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。你还想提出什么样的问题呢？ 用上今天所学的分数知识到生活中寻找分数和父母、同学说一说。6.1 分一分（一） 教案 1教学目标 1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。认识分数各部分名称,能正确读、写简单的分数。 2.结合折纸涂色、画图等多种活动方式,利用面积模型表示简单的分数。 3.感悟数形结合的思想和方法,发展数感;体会分数在实际生活中的应用和价值。 4.关注学生数学思考,数学体验,数学表达砸啊,培养和提升学生的数学学科素养。 2学情分析 三年级的学生已具有一定的整数知识,学生在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量,他们在生活中能理解一半和一多半等概念,这就决定了学生只能模糊地来表示某些量。学生认识事物仅能停留在感性层面,而小学生从认识整数发展到认识分数,是一次飞跃,学生在生活中一定听说过二分之一,三分之一,但是他们并不理解其真正的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的,学生生活里有这样的经验,但他们不会以分数来表述。尤其是分数既表示一个量,又表示整体与部分的关系,意义理解较困难。建立概念的过程也很慢,语言的叙述更是存在问题。基于以上认识,本课的设计重点放在创设具体生动的问题情境,激活已有的生活经验,引导学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生在动手操作中感悟知识,抽象出概念。在整个活动中,教师参与到组内讨论,并指导。最后在学生活动和交流的基础上,教师组织学生进行评价、自我评价和反思,内化知识经验与知识体系。 3重点难点 1.结合具体情境和直观操作,理解分数的意义。 2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 4教学过程 活动1【导入】 课前谈话:同学们喜欢春游吗 老师这有同学们前段时间春游活动的照片,想不想看看 你能用带数字的话说一说同学们都在做什么吗 学生汇报。 【设计意图】在轻松愉快的聊天 ... ...
