识字1 教案 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“柳、嫩”等4个生字，会写“春、树”等8个生字，识记4个新偏旁。 2.正确朗读词语，将词语与图上的景物联系起来。 3.了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。情感态度与价值观 感受春天景色的美好，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。 ［教学重难点］ 1.识字、写字，能用生字组词。 2.结合插图，了解春天景物的特点。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测 一、谈话激趣，导入新课 1.师：同学们，春天来了，你们有没有发现自己周围的一切都悄悄地发生了变化呀？(让学生自由举手说一说) 预设：柳树发芽了，迎春花开了，燕子飞回来了，小伙伴们脱去了厚厚的棉袄…… 2.师：嗯，同学们说得好极了！这呀，是同学们眼里的春天。那你们知道春天来了，周围还有什么变化吗 我们一起去课文中看一看吧！ 二、看图识字，感悟春天 1.（课件出示课文中的插图）图上画的是什么季节的景物？（春天） （1）春天的风有什么特点？（轻轻的、暖暖的） （2）春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）你们尝过雨的味道吗？有哪位细心的同学留意过春天的雨是什么味道呢？（启发学生思考，让学生畅所欲言） （3）春天的花有哪些？（梨花、杏花、桃花等） 2.请用“春天来了，我看（感受）到……”的句式说说自己的所见所感。师相机板书词语。（如：当学生说“柔柔的，暖暖的”，引出“春风”，指导认读。） 3.生自由读词语，注意读准字音。 4.边读边想象生词所对应的美丽景物。 5.师范读，指导学生识记藏在生词里面的生字宝宝。 （1）.一字组多词。 春春天 （2）.拼一拼，写一写。 三、复习巩固，指导书写 1.以小组形式交流汇报识记方法。 2.师领读生字，学生跟读。 3.出示田字格中的生字，观察生字的特点。（同桌互相讨论、交流） 4.学习新偏旁。重点指导“春、芽、布”的书写。 春：部首为“日”，书写时要注意撇和捺的舒展。 芽：部首“艹”要写得宽而扁，“牙”字的撇要伸展。 布：部首为“巾”，“布”的笔顺为“”。 5.描一描，写一写。 春 布 芽 6.在小组内学习其他的生字。每组推荐代表在班上交流好的识记生字的方法。 7.师指名读生字、开火车读、全班齐读。 师总结：会读美丽的词，会写美美的字，让我们再用彩笔把美丽的春天画出来吧！ 8.用下面几个词语写一句话。 春天燕子小草 ［教学反思］ 本课是一篇识字课文。在教学环节的设计上，我先引导学生通过看图，感悟春天的美丽景色。让学生边看图边感悟，根据学生感悟到的，相机板书词语。单纯的词语学习，学生可能会觉得非常枯燥乏味，于是，我引导学生边读词边想象词语所描绘的景象，充分发挥了学生的想象力，激发了学生的学习热情。 ... ...
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