《看戏》教案 教学目标 1．学习本课生字、词语，熟练朗读课文。 2．学习课文的1—2自然段，抓住重点词句，感悟艺术家表演艺术的精湛。 3．激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。 教学重点 抓住重点词句，感悟艺术家表演艺术的精湛。 教学难点 通过重点词句感受艺术家表演艺术的精湛，激发学生对中国戏曲艺术的热爱。 教学方法 情景教学法、图文结合法。 课前准备 教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案预习课文。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 导入新课，揭示课题。 师：老师不是一个专业的戏曲演员，今天作家 叶君健为我们请来了我国著名的京剧艺术大师，他在舞台上塑造了许多光彩照人、栩栩如生的妇女形象，下面让我们一起来学习第16课《看戏》。 板书课题：《看戏》 简介：作者叶君健和梅兰芳。 二、新课 （一）初读课文，整体感知。 1．出示初读要求： （1）自由大声朗读课文，划出生字词语，多读几遍。 （2）同桌互相交流。 2．学生按要求自学课文。 3．交流自学情况。 （1）出示生字词语，指名读，正音后，齐读。出示生字、词卡片（要求从音、形、义几方面检查）。 铿 锵 颦 婀 娜 蜃 楼 屏 住 例：颦Pín 〔皱眉〕〔上下结构］（为加深印象介绍“东施效颦”的故事） （2）出示词语： 收敛 屹立 顿时 海市蜃楼 歌舞 悲欢离合 奸馋 轻盈 矫健 铿锵 婀娜 学生齐读、开火车读。并就词语进行初步理解，交流后教师明确： 颦：皱眉。 收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。 屹立：像山像一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定而不可动摇。 屏住：抑止住（呼吸）。 奸谗：奸邪，说坏话。 矫键：强壮有力。 铿锵：形容有节奏而响亮的声音。 婀娜：（姿态）柔软而美好。 鸦雀无声：形容非常静。 金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 忠心耿耿：形容非常忠诚。 （二）再读课文，梳理脉络 1．边读边思考：课文按怎样的顺序记叙，主要写了怎样一件事？ （1）本文描写了什么？ 明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。 教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰 宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。 （2）作者创作此文的目的是什么？ 明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和艺术家。 2．依据提示，学生理清结构。 第一段（1-2）：交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。 第二段（3-5）：描写梅大师的精彩表演和观众的热烈反应。（详写） 第三段（6）：点明中心，提示艺术家身份。 （三）学习第1、2自然段，体会人们对京剧艺术的热爱。 1．学生默读课文第1、2自然段，思考：这两个自然段分别写了什么？你从中感受到了什么？画出相关词语并写一写你的感受。 2．读议： （1）指名读第1自然段。说说从这一自然段中体会到什么？从哪些词句中体会到？ （2）指导朗读这一自然段。 （3）议：第2自然段主要写什么？从哪些词句中体会到？ 扣“每个……都是……连……都……”、“简直”、“人海”等重点词句体会看戏的观众多。 3．交流 为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”？为什么强调剧场“人挤得非常满”？ 明确：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温 烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。 强调公园和剧场“是静静的” ，渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出，剧场就成了艺术的圣殿。 强调剧场里“人挤得非常满”，是为了说明广大 ... ...
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