《与朱元思书》教案 【教学目标】 知识与能力： 1、切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。 2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 3、把握本文景物描写的特点。 过程与方法： 1、朗读法。根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读。 3、讨论法。培养学生在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法。 情感态度与价值观： 通过学习，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣，增强民族自豪感。 【教学重点】 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。 【教学难点】 体会文章的语言美、意境美、志趣美、结构美，获得美的享受。 教学方法：诵读法 、合作探究法. 学法：自主学习、合作交流相结合。 课前准备：布置学生查找吴均的资料，掌握本文出现的生字词并结合文章下面的注释能自己疏通课文。 课时：1课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨士为之歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇脍炙人口的诗文，《与朱元思书》就是其中一篇。让我们一起走进那风光旖旎的富春江。21世纪教育网版权所有 二、出示活动任务 1、切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。 2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 3、把握本文景物描写的特点。 三、展示自学，夯实基础 说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。 1、作者简介 吴均(469～520)南朝梁文学家。字叔庠。吴兴故鄣(今浙江安吉县)人。书法自成一体，称谓“吴均体”，开创一代诗风。在文学方面，他提倡“骈体文”。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。梁武帝天监初，为郡主簿。天监六年 (507)被建安王萧伟引为记室。后又被任为奉朝请（一种闲职文官）。因私撰《齐春秋》,触犯梁武帝，被免职。不久奉旨撰写《通史》，未及成书即去世。21·世纪*教育网 2、作品背景： 《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”：信。2-1-c-n-j-y 3、展示重点词语的读音。 缥（piǎo）碧 急湍（tuān） 轩（xuān）邈（miǎo） 泠泠（líng） 鸢（yuān）飞 戾（lì）天 经纶（lún） 横柯（kē） 四、课堂新授活动 活动一：听读课文，疏通文意 请同学们认真倾听课文录音，然后结合注释，参考下面提示，把课文翻译为现代汉语。 1、翻译提示 留--国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用； 替--用现代汉语双音节词替换古代汉语单音词； 调--调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯； 补--补充省略部分，使意思完整； 删--删去无实意在意义的词，不译。 2、展示重点词语的意思。 自：从。 至：到。 许：表示大约的数量，上下，左右。 皆：全，都。 缥：淡青色。 若：好像。 奔：奔马。 寒树：耐寒常绿的树。 直指：笔直地向上。 泠泠：清越的流水声。 嘤嘤:鸟鸣声。 戾:至。 反:通“返”，返回。 横柯：横斜的树枝。 3、疏通文意 原文： 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 译文： 风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 原文： 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 译文： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。21教 ... ...
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