三下 第9课 少年王勃（课件+教案）

第九课 少年王勃 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读3个生字，2个多音字，能够书写9个生字，理解课文内容。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 引导学生感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。 【教学重点】 理解由生字组成的词语，背诵三、四自然段，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。 【教学难点】 理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，我国有许多古色古香的建筑物，你知道这是哪吗？（图片展示） 师：它是滕王阁。 滕王阁，江南三大名楼之首，位于江西省南昌市西北部沿江路赣江东岸，始建于唐朝永 徽四年，因唐太宗李世民之弟—李元婴始建而得名， 2001年元月核准为首批国家AAAA 级旅游景区。 师：这座楼阁有着悠久的历史，多次被摧毁后重建，因为一个少年的文章而永远留在人 们的记忆中，这篇文章就是《滕王阁序》，少年就是王勃。 2. 板书课题《少年王勃》。 王勃，字子安，唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，王勃为四杰 之首。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》，主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最。代表作品有《滕王阁序》等。 师：今天，让我们一起走进少年王勃写《滕王阁序》的故事。 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：日———日、各———阁、目———督、予———序、鸟———鸭、卖——— 读。 教师指导学生书写课后田字格中的字： “昌”上下结构。上小下大。 “探”左右结构。左小右大，注意右边的笔顺，笔画要紧凑。 “宴”上中下结构。中间是“日”下面是“女”。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2. 课文主要写了什么？ 有一年的重阳节，王勃应阎都督的邀请在宴会上写下了流传千古的滕王阁序。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： tàn chāng gé dū yàn zhāng yā dú xù 探 望 南 昌 滕王阁 都 督 宴 会 文 章 野 鸭 读 书 顺 序 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 多音字组词： shào 少年 dū 首都 少 都 shǎo 多少 dōu 都是 词语理解： 胸有成竹：指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻在做事之前已经拿定主意。 文思如泉：形容一个人才思敏捷，如泉水涌出，汨汨不止。 笔走如飞：形容写字非常之快。 三、精读领悟 1.全文共分几部分？ 第一部分 (第1段)：滕王阁整修一新，王勃应阎都督的邀请参加宴会。 第二部分（第2-4段）：当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下 了《滕王阁序》。 第三部分（第5段）：点明《滕王阁序》成了千古传诵的名文。 2.第一部分 （1）品读第1自然段，找出事情发展的地点及原因？ 地点：南昌 原因：滕王阁整修一新，都督邀请王勃参加宴会。 （2）一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便宴请他也来参 加。从中你读懂了什么？ 王勃文才出众，美名远播。 师：王勃自幼聪敏好学，据《旧唐书》记载，他六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为 “神童”。九岁时，读颜师古注《汉书》，作《指瑕》十卷以纠正其错。 （3）口语练习：结合刚才所介绍王勃的事例，说一说都督邀请王勃的情景吗？ 阎都督见到少年王勃，心里甚是高兴，鞠躬行礼：我久仰诗人的才气，素问诗人六岁 能诗，九岁能读《汉书》，希望重阳节那天能赏光到滕王阁参加宴会，滕王阁一定会因您的到来光彩熠熠。 3.第二部分 （1）品读第2-4自然段，“参 ... ...