课件32张PPT。幼时记趣沈复 简介作者 沈复（1763—1807年以后），字三白，号梅逸，清代苏州人，文学家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和浪游各地的见闻，以及他们的坎坷遭遇，文字朴素自然，情感真挚。作者儿时就表现出富于想象、幻想的性格特点。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查】友情提示： 自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解） 1.正确拼读文中的生词。 2.熟读课文，能正确停顿。 3.借助书下注释和工具书，正确理解文中重要的实词和虚词的词义和用法，能正确翻译文言语句。 1.读准下列红体字字音。 藐小（ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 凹凸（ ） 土砾（ ） 凹者为壑（ ） 庞然大物（ ） 癞蛤蟆（ ） miǎo jiāng lì āo tū lì hè páng lāi há ma 第一步：交流感知友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善【环节二：教师指导】2.解释下列红体字字义。 余忆童稚时 张目对日 明察秋毫 见藐小微物 必细察其纹理 私拟作群鹤舞空 心之所向 项为之强 又留蚊于素帐中 徐喷以烟 作青云白鹤观 以土砾凸者为邱 凹者为壑 拔山倒树 盖一癞蛤蟆也 方出神 鞭数十，驱之别院第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 我 睁大，张大 （眼力)（ 看清） 小 花纹 （自己）（比） 想象 同“僵”僵硬 白 慢慢地 当--看 同“丘”土山 山沟 移 原来是 正 用鞭子打，鞭打 第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善昂首观之 必细察其纹理 作青云白鹤观 看使其冲烟飞鸣 驱之别院 常蹲其身 观之正浓 神游其中 项为之强 先自度其足 心之所向 项为之强 昂首观之 以丛草为林 于土墙凹凸处 舌一吐而二虫尽为所吞 又留蚊于素帐中 何不试之以足 其剑自舟中坠于水 徐喷以烟 以丛草为林 看 它的，指藐小微物 看 它们，指蚊子 它，代蛤蟆 自己的 代“二虫斗草间”的景象 代指山林 代“昂首观之”的动作 他的，指郑人 结构助词，无实义 因为 代“群鹤舞空”的景象 当作 在 被 在 用 到 用 把 3.给下列句子划分朗读停顿。（每句划一处） 见 藐小微物 故 时有物外之趣 项 为之强 徐 喷 以烟 于土墙凹凸处 见二虫斗草间 舌一吐而二虫尽为所吞 盖一癞蛤蟆也 第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 4.翻译文意1能张目对日，明察秋毫。 2见藐小微物，必细察其纹理。 3故时有物外之趣。 4夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细的东西。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 4.翻译文意第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善5心之所向，则或千或百果然鹤也。 6昂首观之，项为之强。 7徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。 8果如鹤唳云端，怡然称快。 心中想象的景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。 用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云鹤图来看。果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声赞好。 4.翻译文意第一步：交流感知【环节二：教师指导】心神安定下来，捉住蛤蟆，打了它几十鞭，把它赶到别的院子里去了。9以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。 10神游其 ... ...
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