口语交际·拓展一（导学案）

回顾·拓展一 【学习目标】? 1.交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。? 2.熟读并背诵名言，养成积累的习惯。? 3.读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。 【学习重点】? 能够从学过的课文中获得对课文的理解和感受，并与同学交流自己是怎么获得的。 【学前准备】? 1.重新阅读本组几篇课文；查阅、搜集资料，了解“日积月累”中五句名言的出处、作者和含义；阅读成语故事书。（学生）? 2.制作相关课件。（教师） 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、交流平台? 1.谈话导入。一千个读者眼里有一千个哈姆莱特，阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的？又是如何加深的？? 2.体会范例。? （1）结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。? （2）结合其他几篇课文谈谈自己的见解。可以组内交流，也可以全班交流。? 3.迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师对学过的某篇课文的理解和感受进行交流，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。? 4.拓展练习。结合自己读过的课外文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。 二、日积月累? 1.各自读一读，想一想书上名言的意思。? 2.小组内互相说说这些名言的意思。? 3.全班交流，对这五句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。? 4.运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。? 5.当堂检查背诵情况。同桌互背，男女生、小组、全班齐背。? 6.拓展。你还知道哪些文言文中名言警句，在小组内交流对这些名言警句的理解。 三、成语故事? 1.读故事，讲讲故事的内容。? （1）用自己喜欢的方式读故事。? （2）同桌交流故事的主要内容。? 2.悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。? 3.想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。? 4.拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。口语交际·习作一 【学习目标】? 1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。? 2.根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。 【学习重点】? 从让人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理。 【学前准备】? 1.制作多媒体课件。（教师）? 2.留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作?意图?。（学生） 【课时安排】 3课时 第一课时 口语交际 一、谈话导入，激发兴趣。? 1.教师谈话：同学们，你们现在已是十二三岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？? 2.明确学生朗读要求。? 3.引导学生回忆自己经历过的“第一次”，教师及时板书，以拓展学生的思路。? 二、创设情境，唤醒记忆。? 1.提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？? 2.学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。? （1）明确说话要求。? ①交流时要说清楚“第一次”的经过。? ②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。? ③也可以说说现在对当时“第 ... ...