11 灯光（导学案）

11.灯光 课题 灯光 课型 新授课 设计说明 《灯光》一文，可以从郝副营长战斗前的神情、言行中，感受英雄的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中，体会先烈为理想而献身的精神。教学中，要抓住“灯光”和“多好啊”这两条贯穿全文的线索，促使学生不断与文本对话。在教学中应该以读促讲，在读中理解课文，在读中陶冶情操。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集王愿坚及其作品。（师生） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。2.学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。 学习重点 抓住几个“多好啊”体会郝副营长无私奉献的精神。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟） 1.简要介绍作者，板书课题。2.教师引导质疑：你见过什么灯？它们的形状是怎样的？这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯生活会怎样？课文题目是“灯光”，有什么深刻含义吗？ 1.学生读题，交流搜集的资料。2.思考：课文的题目是“灯光”，有什么深刻含义吗？3.再读课题。 1.写出三种自己知道的灯的名称。_____、_____ 二、初读课文，检查预习。(用时：15分钟) 1.引导学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？2.组织学生自读课文，想想课文写了一件什么事？3.检查生字词的认读及理解。 1.学生默读。全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的是往事。2.学生自己先想一想，然后同座互相说一说课文的主要内容。3.全班交流词语意思。憧憬：向往。璀璨：形容光彩夺目。千钧一发：比喻非常危急。4.指名反馈：课文讲了一件什么事？（郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了书，照亮了后续部队前进的道路，保证了战斗的胜利，而他自己则因被火光暴露而英勇地牺牲了。） 2.根据意思写成语。（1）自己对自己说话，独自低声说话。（ ）（2）千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。（ ）（3）集中精神；集中注意力。（ ）（4）震动了天地，形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。（ ） 三、再读课文，品读人物。 1.引导学生浏览课文，想想“多好啊”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的。2.组织学生交流。3.在学生理解第二、三次“多好啊”之后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做？4.引导学生找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？5.组织学生自由交流。 1.把有关语句画出来，再深入想想。2.“多好啊”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上。第二次是战斗打响前。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话。3.画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。4.找文中写“灯光”的句子。5.有感情地朗读这几个句子。 3.我会填。“多好啊！”这句话在课文中一共出现了_____次，按出现的顺序它们所表达出的感情分别是_____、_____、_____。文中的郝副营长是一位战斗英雄，有着_____的思想境界。 四、总结拓展，布置作业。（用时：5分钟） 1.教师引导学生总结本课表达的主题。2.写出学习本文后的感想。3.仿写练笔。 1.学生通过交流总结本文的主题。郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而宝贵的生命，却没来得及看一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊！可他为革命的胜利，不惜自己的性命，表现了他舍生忘死的革命精神。2.学生自由交流感想。 4.小练笔：仿写诗文的结构写一篇习作。_____ 板书设计 教学反思 教学时我紧紧抓住课文中三次出现的“多好啊”这一线索。让学生细读课文，找出“多好啊”这句话分别在怎样的情况下出现的，把相关 ... ...