找不到快乐的波斯猫说课课件

课件15张PPT。 找不到 的波斯猫快乐 语文S版二年级下册第三单元 一、说教材 《找不到快乐的波斯猫》是语文S版第四册第三组的一篇课文。这篇课文讲述了一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这个故事告诉人们：依赖别人的生活是没有快乐的，只有靠自己辛勤劳动和创造，服务别人，奉献社会才是最快乐的。 1、认识“斯、滋”等13个生字，会写“保、决”等8个字及其组成的词语。 2、有感情朗读课文，理解课文内容。 3、懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，是没有快乐的。 重点：引导学生理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 难点：引导学生理解只有靠自己辛勤劳动，服务他人，奉献社会才是最快乐的。 教学目标: 二、说教法学法 低年级学生喜欢阅读生动有趣的童话故事，而二年级的学生有一定的阅读能力，教师应尽量培养学生的阅读兴趣。在教学过程中，我以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，在熟读课文的基础上理解课文、感悟课文。学生是学习的主体，在教学过程中，我以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐。 三、说教学过程（一）创设情境，导入新课 谈话导入：有一只波斯猫，吃穿不缺，衣食无忧，但它却 感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？” 于是，它就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”（板书课题：找不到快乐的波斯猫）学生读课题，产生疑问，激发学生的学习兴趣。（二）自读课文，初步感知1、学生自由朗读课文，边读边找出生字，要求读准读好。3、集体朗读课文，思考问题： a、波斯猫向谁请教快乐？ b、它为什么找不到快乐？ 用“———�画出燕子、蜜蜂、青蛙的话 用“~~~”画出波斯猫的话 2、出示生字卡片，学生开火车认读，检查学生的识字情况。1、教师范读燕子的话，学生思考：燕子的快乐是什么？它为什么觉得快乐？ （三）、学习燕子、蜜蜂和青蛙对快乐的看法指名交流，板书：衔泥造窝2、用三角符号标出“一口一口、 天天、飞来飞去”这些重点词语，并读一读，从中体会燕子是怎样造窝的和造窝的辛苦。2、设置悬念：燕子如此辛苦却为什么是快乐的？ 指名反馈，板书：劳动创造快乐。 3、小结学习方法，鼓励学生小组合作、自学感悟蜜蜂、青蛙的话，理解蜜蜂是从采花酿蜜中感受到快乐，青蛙是从为人类捉害虫，保卫庄稼中感受到快乐。4、有感情地朗读燕子、蜜蜂、青蛙的话燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面觉得很快乐。” 蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采花花蜜，酿出了蜜糖，觉得特别快乐。”青蛙说：“捉害虫，保卫庄家是我最大的快乐” （四）、学习波斯猫的语言，找出它不快乐的原因 1. 思考：波斯猫听了燕子、蜜蜂、青蛙的话，它是怎么认为的？ 它觉得这些都不是什么快乐2、波斯猫最后找到快乐了吗？还是没有找到快乐3、波斯猫为什么没有找到快乐？因为它不劳动，只享受别人的劳动成果，所以找不到快乐。 一个泥窝有什么快乐，我天天睡在软绵绵的沙发上，也没什么快乐。 蜜糖有什么了不起，主人的冰箱里多的是，我都不想吃了，这算什么快乐。 哼！吃虫子有什么快乐，主人家的炸鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也没觉得快乐？！4、轻声读一读波斯猫的话，从中明白它找不到快乐的原因。（五）放飞想象，拓展思维 1、说话训练“你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？波斯猫听了大家的话会怎么想、怎么说？”2、展开合理的想象，续编故事，并把它写下来。（六） ... ...