《故乡》教案 【教学目标】 1.知识与技能： ⑴梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。 ⑵分析人物形象，体会其作用及描写方法。 ⑶掌握文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。 2.过程与方法： ⑴了解辛亥革命前后旧中国农村的破败，农民生活贫困的情景以及人与人之间形成等级、冷漠、隔阂的现实，理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。 ⑵揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落。 3.情感态度价值观： 通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。21教育网 【教学重点】理清小说线索和故事情节 【教学难点】理解环境描写的作用 【教学方法】阅读感悟 合作探究 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】二课时 【教学过程】 一、新课导入 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。21·cn·jy·com 二、体裁介绍 1、复习小说的有关常识。 ①什么是小说 ②小说的分类 ③小说的三要素 ④小说塑造人物的方法 ⑤小说的情节发展有哪几部分 ⑥小说的环境指描写包括什么环境 提示学生学习小说就抓住小说的三要素来学习，重点是人物形象的刻画。 三、作者简介： 鲁迅：（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，随后发表了《孔乙己》、《药》、《故乡》等，1921年发表了代表作《阿Q正传》 四、背景资料： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 五、检查预习 1、学生自读课文，解决生字词 阴晦 huì 瓦楞léng 胯下kuà 獾 huān 秕谷bǐ 鹁鸪bó gū 髀 bì 嗤笑chī 絮絮xù 瑟索sè 蜷缩quán 寒噤jìn 折本shé 惘然wǎng 恣睢zì suī 潺潺chán 黛色dài 愕然 è 五行xíng 颧骨quán 伶仃líng 萧索：荒凉、冷落的意思 鄙夷：看不起 恣睢：放纵放任 愕然：吃惊的样子 寒噤：因受凉或受惊而身体颤动 伶仃 : ①孤独，没有依靠。②瘦弱 展转：同“辗转“。原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波 六、整体感知 1、读课文，疏解字词。 2、小说以什么为线索来组织故事情节？ 3、梳理情节结构。 明确：小说按以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节的小说，按时间先后为顺序。全文分成三个部分：2-1-c-n-j-y 第一部分(1—5段)写的是故乡的萧条景象，“我”的复杂心情，交代了“我”回故乡的目的第二部分(6—77段)，写“我”在故乡的见闻、感受21*cnjy*com 第三 ... ...
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