朝景 教学设计 一、教材内容分析: 《朝景》选自挪威作曲家格里格《培尔﹒金特》第一组曲的第一段,是培尔﹒金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。音乐刻画了那里清晨日出的美丽景色。尤其是在强音第一次奏出时,太阳破云而出的瞬间精彩、生动! 二、教学对象分析: 二年级的学生上音乐课的兴趣浓厚,参与创作表演的积极性高!但好动、注意力集中时间太短!至今仍然没有养成良好的欣赏音乐的学习习惯。音乐课室过高的凳子以及靠背,都给学生提供了很好的“休息”及“动”的机会。 三、教学目标: 通过欣赏管弦乐《朝景》,引导学生哼唱该曲音乐主题; 跟随《朝景》音乐旋律,用简单的身体律动去表现感受到的音乐旋律。 四、教学重点: 引导学生养成良好的欣赏音乐的学习习惯。 五、教学难点: 通过各种体验活动,培养学生掌握鉴赏音乐的方法,激发学生聆听音乐的兴趣。 六、教学课时:一课时 七、教学准备:教学光盘、钢琴、彩色笔及画纸、自制课件等 八、教学课型:欣赏课 九、教学过程: (一)听《美丽的朝霞》伴奏音乐,进入课室! 要求:老师鼓励学生踩着音乐的强拍,用随意变换动作的方式来表达自己感受到的音乐旋律。 (设计意图:突出音乐学科特点,引导学生怀着轻松、愉悦的心情,进入音乐聆听的世界!) (二)初听管弦乐《朝景》 听中想:作者用跳跃的音符以及变化多端的节奏、速度、力度描绘的是一幅什么时候的景象?早晨还是晚上?为什么? 要求:引导学生以凳子为中心,选择一个自己觉得舒适的方式闭眼睛聆听音乐。 (设计意图:创设轻松、休闲的学习环境,让学生在自己感觉舒适的环境和心情放松的状态下开始欣赏音乐) (三)复听《朝景》主题音乐 听中唱:引导学生用“啦~~~~~~~”小声跟唱主题音乐。 6/8 532 123 ︱ 532 12323 ︱ 535 636 ︱ 532 1 0 ︱ 要求:想一想,老师现在播放的音乐片段你在什么时候听到过?让我们一起用“啦……”小声跟唱这一段旋律。 (设计意图:紧扣学习目标,引导学生掌握乐理常识 音乐主题) (四)复听《朝景》 听中舞:老师引导学生用简单的律动来完整表现《朝景》中 太阳在地平线下蠢蠢欲动———跳出地平线———红彤彤的挂在天上———越来越高———渐渐远去的过程. (设计意图:从学生的年龄和认知特点出发,引导学生用他们喜欢的手舞足蹈的表现方式,再一次感受《朝景》的音乐旋律触动起的、他们内心的对音乐的体验!) (五)第三次听《朝景》 听中画:在老师的引导下,鼓励学生用圆圈的大小、线条的粗细画出乐曲《朝景》的旋律走向及音乐情绪的变化! (设计意图:为进一步让学生体会到乐曲《朝景》完整的音乐形象,运用学科整合的方法,第三次欣赏本曲,旨在希望管弦乐《朝景》的音乐旋律能较长时间地停留在他们记忆深处) (六)交流欣赏完乐曲《朝景》的感受 鼓励学生介绍自己欣赏音乐的其他方法或学习体会 (设计意图:让学生交流自己欣赏音乐的学习心得,寻求学生感兴趣的学习方法) 下课! 学生聆听着《朝景》离开音乐课室! ... ...
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