2.2 声音的强弱与高低 教案2

2.2 声音的强弱与高低 教案 1教学目标 知识与技能目标 1能区分声音的强弱,了解声音强弱与物体振动幅度大小的关系,振动幅度越大,声音就越强;反之亦然。 2能区分声音的高低,了解声音高低与振动物体长短的关系,振动物体短,声音高;反之亦然。 3能解释各种常见乐器的发声方法。 过程与方法目标 1通过探究声音变化的活动,学生学习观察并记录现象得出结论的方法,体验科学探究的过程。 2在活动中,养成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。 情感态度与价值观目标 1通过探究活动,激发学生学习科学的兴趣,培养创新意识。 2意识到尊重证据是科学探究的正确态度。 3感受科学知识在生活实际中的应用。 2重点难点 重点:区分声音的强和弱、高和低,把物体振动状态和发出的不同声音联系起来。 难点:声音的高低与振动物体长短的关系。 3学情分析 声音的强弱与高低是小学科学四年级下册二单元各种各样的声音中的一难点内容。小学科学是以培养学生科学素养为主旨的科学启蒙课程,课标指出“科学学习要以探究为核心”,学生已经学习了声音的发生,知道声音有大小,对科学课感兴趣这有利于探究活动的开展,但在学生的前概念中,不能将声音的强与弱、高与低区分开,强弱与高低更是混为一谈。所以“物体的振动状态和发出的不同声音的关系”将是学生遇到的困难。 教学知识目标:能区分声音强弱,了解声音强弱与物体振动幅度大小的关系;能区分声音高低,了解声音高低与振动物体长短的关系;能解释各种常见乐器的发声方法。 本节课重点讨论声音强弱与物体振动幅度的关系,声音高低与振动物体长短的关系,教学难点是声音的高低与振动物体长短的关系。采用学生小组合作探究、教师演示实验及多媒体辅助教学、对比等手段突出重点,突破难点。 4教学过程 教学活动 活动1【讲授】猜声音 师:同学们,我们来做个游戏“猜声音”看你能不能猜出同学的声音。游戏规则:全班同学闭眼。教师走到一人身旁让他问大家:“我是谁 ” 大家回答:“你是某某某。” 王云:我是谁 大家齐答:你是王云! 李平:我是谁 大家齐答:你是李平! (大部分的同学都猜出了是谁在提问,显的很开心。) 猜乐器 师:同学们的声音你们挺熟悉的啊,老师这有几种乐器,你们闭上眼睛,老师演奏,这次看谁能猜对。(教师演奏鼓、号、镲、三角铁) 生:这是打鼓的声音。 生:这是吹号的声音。 生:这是打镲的声音。 生:这是敲三角铁的声音。 (学生依然很轻松的听出了乐器的声音。) 小结 师:你们怎么猜得那么的准呢 生:它们的声音不一样,有的大,有的小,有的粗,有的细。 师:你们说的很对,各种物体发出的声音是不同的,声音有大小轻重的变化我们说声音有强弱,声音有粗细的变化我们说声音有高低。(板书:声音的强弱和高低)今天,我们就来研究声音的强弱和高低。 [评:以游戏的方式从学生最熟悉的同学的声音入手,提高他们对声音的兴趣,感知自然界中的声音是有变化的,为研究声音的强弱和高低作个铺垫。] 活动2【讲授】声音的强弱 师:那么声音的强弱和什么有关系呢 怎样能发出强音,怎样发出弱音呢 生:如果你大声的叫你的声音就会变强的。 生:你用力的吹号。发出的声音也会很响的。 师:那你能不能用老师提供的这些东西中的一样制造强弱不同的音呢 (学生制造强弱不同的音。打鼓、敲锣等,全班用拍手的方式来制造强弱不同的音) 小结。 师:声音的强弱我们就叫音量,(板书:音量)那么什么场合下音量要高,什么场合下音量要低呢 生:医院里说话的音量要低些,不要影响病人的休息。 师:是啊,那里一定要轻声,给病人一个良好的休息的环境。 生:在图书馆里要轻声,不然会打扰别人的看书。 师:对啊,以后在图书馆里可不能大声说话了。 生:在课堂上读书就要大声的,我们班有的同学读书的声音太小了我们都听不清。 师:音量是可以控制的,希望大家以后要能合理的控制 ... ...