第1单元 神州古韵 教学设计

第1单元 神州古韵 教学设计 1教学目标 1.通过讲故事的方式让学生了解我国古音乐文化的发展. 2.欣赏由编钟和其它乐器演奏的音乐作品,体会乐器的音色特点和乐器所演奏的乐曲的风格特. 3.通过学习使学生了解我国古代的一些乐器,并且知道它们在中国音乐史和世界音乐史中的地位,激发学生热爱祖国音乐文化的热情. 2学情分析 八年级注意力不容易长时间集中,.所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点,主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵,通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风格特点. 3重点难点 教学重点:体会中国古代音乐的风格特点. 教学难点:准确的描绘歌曲情绪的发展. 4教学过程 活动1【导入】神州古韵 语言导入,距今6000———4000年前,世界上有四个地区率先进入了文明时代,它们分别是巴比伦、埃及、印度,还有一个就是我们中国。尤其是我们中国灿烂悠久的历史文化,在其他三个文明古国由于历史原因中断了之后,唯独中华民族文化一脉相承的绵延下来(播放多媒体课件,展示四大文明古国的一些图片资料)。今天,就让我们一起来看看我们的音乐文化有何独到之处。让我们一起来走进第一个单元———神州古韵。 展开:〔第一部分〕首先让我们来聆听迄今为止最古老的乐器———骨笛的声音吧!请同学们来共同欣赏. 活动2【讲授】神州古韵 展开:〔第一部分〕首先让我们来聆听迄今为止最古老的乐器———骨笛的声音吧!请同学们听完后用两个形容词来描述这种乐器的音色特点。(播放:骨笛的音响片段) 【设计意图:先从音乐入手,引起学生的兴趣】 生:尖锐、刺耳。 生:像鸟的叫声… 师:同学们说出了自己的真实感受,那么,为什么会有这样的音色呢 请同学们看到书的第三页———音乐故事(之一):古老的骨笛。 生:骨笛的雏形是骨哨,最初的作用是为了狩猎而制作的。 生:声音之所以尖锐,是因为模拟禽类的声音,这样更具有穿透力,可以传的远,以达到诱捕它们的目的。 师:从书上我们可以了解到这些相关的信息,那同学们在课外收集的资料上还有更详细的吗 生:骨笛是用鹤类的长肢骨管制成,一般长度20厘米,直径1厘米,形制固定,制作规范、精美,多为7孔,且分布均匀。 生:贾湖骨笛的出土,导致了先秦音乐史的补写,由于他的问世而逐渐完善起来的整部中国古代音乐史也有再度认识的必要性。 师:对,骨笛起初的作用是为了狩猎,称为骨哨,具有实用性,久而久之这种乐器发展成了骨笛,就不仅仅是实用了,更多的是有了娱乐性,让人惊奇的是———年代这么久远的乐器经测试,可以用来吹奏河北民歌《小白菜》。可见骨笛这种乐器的先进程度,看来我们的先民真是太聪明了。让我们再来领略一下它的音色吧!(播放收集的乐曲《原始人狩猎图》的另一片段) 活动3【讲授】神州古韵 〔第二部分(祥)〕(过渡语)在接触了中国迄今为止年代最久远的乐器———骨笛,以及欣赏了它的音色之后,让我们来看看1978年在我国湖北省随县出土的迄今约2400年前的一批乐器。(多媒体展示清晰的部分乐器图片) 从这些乐器的图片,我们知道乐器的数量和种类都是叹为观止的。在这批出土的乐器当中,有一种乐器有着很重要的地位,它和我国的万里长城以及埃及的狮身人面像相提并论,下面就让我们来听听它的音色,并说说它特点。(播放音乐:编钟低、中、高的音响) 【设计意图:先点出编钟的地位,让学生有期待感。】 生1:高音的时候清脆,像风铃的声音,有穿透力。 生2:低音浑厚,余音很长,有点像庙里撞钟的声音。 师:同学们听得很仔细,回答得很好,你能猜出它是什么乐器吗 生:编磬… 生:编钟 师:到底是什么乐器呢 让我们一起来欣赏音乐故事(之二)———神奇的编钟,请同学们翻到书的第4页并阅读上面 ... ...