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课件网) ———主讲：刘涛红 学习目标 知识与技能 1.正确并有感情的演唱歌曲。 2.理解歌曲情感，体会歌曲的情绪，开展创造性的表演活动。 过程与方法 学生通过收集资料，交流学唱抗日歌曲的感受，提高处理歌曲情感的能力。 情感态度价值观 激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 1、学完这首歌曲的第一部分之后，你是如何理解作者的情感表达的？ 2、请你把这种情感融入到歌曲中，带领你的小组来用自己的形式来表演歌曲。 历经锤炼的中国人民在血雨腥风中，为民族而战，为祖国而战，为尊严而战，几代人的共同努力实现了中华民族的伟大复兴，2015年9月3号举行的纪念抗日战争胜利70周年阅兵仪式，在缅怀先烈的同时，向世人展示了中国的军事实力，重新确立了中国在世界上的大国地位 。让我们再一次感受阅兵仪式带给我们的震撼与自豪。 同学们，歌声中我们重温了这段感人的历史。我们每一个中国人都应该铭记于心，把维护祖国安危作为自己的神圣职责，努力成为中华民族不朽的脊梁！ 最后，让我们再一次齐声高唱歌曲，共同感受中国人民在中国共产党的领导下，沐浴灿烂阳光，展望光明未来，迎接中华民族伟大复兴的美好情境。歌曲《在太行山上》 教学设计 1教学目标 知识与技能:1、正确并有感情的演唱歌曲。 2、理解歌曲情感,体会歌曲情绪,并开展有创造性的歌曲活动。 过程与方法:通过收集资料,交流学唱抗日歌曲的感受,提高处理歌曲情感的能力。 情感态度价值观:激发和培养学生的爱国主义情感,坚定为中华之崛起而奋发图强的信念。 2学情分析 八年级的学生喜欢音乐,上课比较认真,学习主动性高,而且音乐素质较好,在唱歌方面比较突出,但是偏爱流行音乐,所以要加以正确引导,了解历史题材歌曲,拓宽音乐文化视野。 3重点难点 教学重点:有感情的演唱歌曲《在太行山上》并理解歌词内容。 教学难点:歌曲的处理和情感的升华。 4教学过程 一、视频导入,揭开课题(播放视频) 1、师:你看到了什么内容 有什么感受 生(……) 师:这是当年日本侵略者在侵略中国时所留下的罪证,八年间,日本人在中国犯下了无数灭绝人性的滔天罪行,我们每一个有良知的中国人都不能忘记这一段屈辱的历史。在硝烟弥漫的抗日战争中,很多人拿起了刀和枪跟敌人决斗来保卫我们的家园,也有人拿起了手中的笔写下一首首催人奋进的歌曲,鼓舞人们奋起杀敌,这其中就有我们今天要学习的这一首《在太行山上》。 二、歌曲背景介绍 《在太行山上》作于1938年7月,由冼星海作曲、桂涛声作词,那这首歌曲是在一个什么样的背景下创作的呢 (播放视频) 三、欣赏歌曲,感受旋律特点。 这是一首为在山西境内浴血奋战、抗击日本侵略者的抗日军民而创作歌曲,下面让我们来聆听歌曲《在太行山上》,感受曲作者冼星海将这一段诗词赋予了怎样的来表达他的爱国情感。 四、新课教学 在这首歌曲中,冼星海将充满朝气的抒情性旋律同坚定有力的进行曲旋律结合在一起,使歌曲既充满战斗性、现实性,又具有革命的浪漫主义色彩。我们一起来学习这首歌曲。 1、学习歌词,领略词意。 出示歌词,请同学朗诵,了解歌词含义。 2、歌曲学唱 在这首歌曲中,冼星海将充满朝气的抒情性旋律同坚定有力的进行曲旋律结合在一起,使歌曲既充满战斗性、现实性,又具有革命的浪漫主义色彩。我们今天先来学习第一乐段,第一乐段是一个非方整性乐段,由四个长度不等的乐句组成(9+11+5+10)。在这一乐段中,弱拍起句为主的旋律进行,赋予音乐以强大的推动力; 分乐句学唱歌曲: 第一乐句有引子的特点,弱拍起唱,节奏舒展开阔,有一种登高望远之感,歌颂着在世界东方开展的反法西斯战争; 第二乐句由“看吧”开始,节奏紧凑,坚定有力,一气呵成,表现出整个太行山脉燃起的抗日烽 ... ...
