歌曲《啊，我的太阳》 教学设计

歌曲《啊，我的太阳》 教学设计 1教学目标 情感态度价值观:通过学习意大利民歌《啊,我的太阳》,能充分激发学生对欣赏和学唱欧洲经典音乐作品的兴趣。 知识与技能: 通过鉴赏,知道世界三大男高音歌唱家,懂得美声唱法与其他唱法的区别,能感受这首意大利那坡里民歌的风格特点,特别是典型节奏和经常在同一首歌中运用调式转换形成色彩对比的特点。 过程与方法:通过体验、比较、合作与探究等方法,开阔学生的视野,能用热情,舒展的歌声演唱意大利民歌《啊,我的太阳》。 2学情分析 初二的学生经过一段时间的音乐学习,对《啊,我的太阳》这首脍炙人口的世界经典音乐是有所耳闻的,但由于平时喜欢听的都是一些流行的、节奏感较强的音乐,对这样美声唱法的歌曲缺乏深入地了解,对世界知名的歌唱家也甚少接触,所以要求教师在音乐教学中要想办法化繁为简,循序渐进,让学生多听、多唱,以掌握意大利民歌的特点为主旨,对比中西方多元文化,从而提高学生的音乐素养和品味。 3重点难点 教学重点:欣赏中西方著名男高音歌唱家用美声唱法演唱的意大利民歌《啊,我的太阳》多个版本 教学难点:感受这首意大利那坡里民歌的风格特点,特别是典型节奏和喜欢在同一首歌中常用调式转换形成色彩对比的特点 4教学过程 活动1【活动】营造氛围 “课前五分钟自由音乐空间”音乐表演活动,师生评价。(这是我校多年来坚持实施的一个省级课题的研究成果,目的是激发学生对音乐的兴趣,为学生的音乐艺术才华提供展示的舞台。同时通过学生自评、他评和教师评价,提高学生的音乐素质和表演水平。) 活动2【活动】竖笛进课堂 “每周一首竖笛曲”活动,全体同学拿出竖笛,复习竖笛的基本演奏手法,复习演奏上 节课学习的竖笛独奏曲目《梅花三弄》或合奏曲目《阳关三叠》。(这是我校多年来坚持 器乐进课堂活动的延伸以及全国器乐课题的研究成果,目的是开展竖笛的学习,使学生 掌握识谱和演奏音乐的技能,不断积累曲目,拓宽知识面。) 活动3【导入】导入 新课导入: 1、多媒体课件出示课题:意大利民歌《啊,我的太阳》 2、学生带着问题(情感 音色 节奏 伴奏乐器)初步聆听歌曲:播放中文版的《啊,我的太阳》(这是一首脍炙人口的世界名曲,为了让学生听懂,领略这首歌词曲的魅力,首先欣赏中国著名男高音歌唱家李双江中文演唱的《啊,我的太阳》音频) 活动4【讲授】新课学习 教师范唱歌曲《啊,我的太阳》,帮助学生理解歌词内容。学生思考并回答: (1)这首歌曲借赞美太阳来表达真挚爱情 (2)这首歌曲演唱者的音色是男高音 (3)模唱歌曲伴奏中的典型节奏X. XX X︱XX XX X︱拍一拍(学生拍手体验,这个节奏型是从非洲的黑人舞曲,西班牙的民间音乐中波尔卡节奏、哈巴涅拉节奏演变而来的,包含附点、切分、三连音等,富于弹性,是典型的欧洲音乐固有节奏,也是这首意大利民歌的一大特点。) (4)特色的伴奏乐器是响板。听一听(响板是流传西班牙民间的打击乐器。主要用于歌舞音乐的伴奏,后亦用于欧洲艺术音乐中。演奏时发出坚硬的哒哒声,活泼而清脆,富有特色。) 4、跟随音乐唱一唱,(前奏拍手,打出典型节奏) 活动5【讲授】解决难点 想一想,歌曲哪一句有转调的感觉,让你耳目一新 (在“啊,太阳,我的太阳”一句出现的和声大调的降六级音,更使音乐的色彩一新,深情感人。意大利民歌还有一个显著特点就是经常在同一首歌中运用调式转换形成情绪上和色彩上的对比,极富特色。) 6、板书设计:1、典型节奏X. XX X︱XX XX X︱ 2、常用调式交替,色彩对比明显 活动6【讲授】介绍帕瓦罗蒂 走进意大利,《啊,我的太阳》是一首意大利民歌,大家知道意大利有哪些旅游胜地吗 多媒体展示两幅图片(意大利威尼斯、意大利那坡里) 认识帕瓦罗蒂,多媒体展示帕瓦罗蒂照片,(帕瓦罗蒂(LucianoPavarotti,1935年10月12日-2007年9月6日)意大利男高音歌唱家。具 ... ...