印第安民歌《飞逝的雄鹰》 教学设计 1教学目标 1.通过欣赏《飞逝的雄鹰》体会古老的印第安文化,理解音乐的内涵。 2.能够独立视唱《蝴蝶》的乐谱。 3.在创设的音乐活动中让学生通过表演,感受拉丁美洲音乐的风格。 2学情分析 拉丁美洲民间音乐是很值得研究的一个现象,它以其多姿多彩,朝气蓬勃,充满活力而受到年轻人的喜爱,因此,有人说拉丁美洲音乐像流行歌曲,其实是,很多流行歌曲的创作都受到拉丁美洲音乐元素的启发和影响,因此,虽然学生平时接触拉美音乐较少,但只要抓住拉美音乐与流行音乐这两者的渊源关系,引导并激发学生学习兴趣,在教学中采用自学、互学、导学、评价等手段充分调动学生的主体参与意识,促使大部分学生都能够做到乐于参与实践活动,并成为学习和课堂的主人。 3重点难点 教学重点:通过欣赏音乐作品,感受和了解印第安音乐风格。 教学难点:如何让学生更好地理解音乐所表达的含义。 4教学过程 一、播放视频 课前播放盘点拉丁美洲最厉害的BBOY街舞视频,让学生更快地融入到拉丁美洲音乐的氛围中。 二、导入新课 1、动感的音乐,激情的舞蹈,让我们深深感受到拉丁美洲人对拉丁美洲音乐文化的热爱。今天,让我们一同走进第四单元世界音乐之窗之拉丁美洲音乐。 2、上节课,老师让大家回去收集有关拉丁美洲的有关资料,现在哪位同学告诉我,拉丁美洲音乐是由哪三大音乐文化相互影响 (欧洲白人音乐,印第安人音乐及非洲黑人音乐三大音乐文化相互交融,相互影响,形成丰富多彩的拉丁美洲音乐文化) 3、印第安文化简介。 三、《飞逝的雄鹰》 1、歌曲赏析:印第安民歌《飞逝的雄鹰》是一首秘鲁民歌曲,该曲采用了小调式,2|4拍,单二部曲式,赞美了英雄印第安人面对西班牙的侵略,坚决抵抗,宁死不屈,印加帝国虽然灭亡,但它的精神永存。 2、欣赏歌曲《飞逝的雄鹰》 (1)引导学生聆听《飞逝的雄鹰》,感受歌曲悲壮的赞美之情。并结合乐曲情绪的变化,分析曲式结构、拍子及速度。 歌曲采用小调式,2/4拍,单二部曲式。 A段速度徐缓,带有沉思和怀念的情感,人们怀念印第安英雄———印加王。 B段速度不变,情绪比较激动蕴藏着一股内在的力量,英雄的灵魂化作雄鹰在蓝天上盘旋。 (2)、唱一唱印第安的调式音阶,感受印第安的音乐风格。 四、学习歌曲《蝴蝶》 聆听歌曲,要求学生边听边击拍。 节奏练习 3、学生随琴学唱歌谱,重点唱附点音符。 4、按节奏朗读歌词,注意一音对多字。 5、学唱歌词。 6、引导学生聆听感受歌曲带有舞蹈性的风格特征,然后跟随音频有感情地演唱。 7、在歌曲中部歌词“拍拍双手”“踢踢双脚”后的间奏音乐出现的地方进行击掌、踢腿节奏。 8、再听,欣赏原文延长的《蝴蝶》,再次感受印第安音乐风格。(
课件网) 拉丁美洲音乐 ———土著印第安人的传统音乐 印第安文化简介： 拉丁美洲的土著印第安人，属亚洲蒙古人的分支，旧石器时期由亚洲东北角越过白令海峡，陆续迁移至美洲定居。在新大陆发现之前，他们已经在这片土地上创造了辉煌的玛雅文化，阿兹台文化及印加文化。 印第安传统乐器 ———芦笛 中国排箫 印第安人音乐简介 印第安人音乐大致可分为两类： 一类是处于孤立偏僻地区印第安人的音乐，如亚马逊热带丛林区的印第安人。由于处于较原始的状态，其音乐比较简单。 另一类是发展得较快的印第安人的音乐，如秘鲁、玻利维亚、厄瓜多尔等国的安第斯高原音乐，它是印加传统音乐的继承和发展。 《 飞逝的雄鹰 》是一首秘鲁民间歌曲，它赞美了英雄印第安人面对西班牙人的侵略，坚决抵制，宁死不屈，印加帝国虽然灭亡，但它的精神长存。 秘鲁民歌《飞逝的雄鹰》 1、聆听《飞逝的雄鹰》，结合乐曲的情绪变化，分析曲式结构，拍子以及速度。 歌曲采用小调式，2/4拍,单二部曲式。 A段 ... ...
