吹1（do2）c2 《翱翔的鹰》 教学设计

吹1（do2）c2 《翱翔的鹰》 教学设计 1教学目标 1、学生在吹奏乐曲的过程中感受竖笛音色艺术魅力,培养学生的协调,合作精神,增强学生的自心信。 2、学会用竖笛准确的吹奏《翱翔的鹰》;在吹奏竖笛过程中进行律动表演。 2新设计 《音乐课程标准》在目标实施的方法与过程中指出:“充分利用音乐艺术的集体形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。”在新课程改革的浪潮中,应该采取什么样的教学模式呢 我认为应遵循师生互动合作学习的新理念、新方法激发学生学习音乐的兴趣,使孩子们在愉悦的心情下接受教育并得到锻炼,而且又能建立起平等互动的师生关系,培养学生团结合作的精神。 3学情分析 《翱翔的鹰》是广东教育-出卷网-,花城-出卷网-出版的七年级下册义务教育音乐教科书里第二单元第四章的内容。在学习这一课前学生们已经学习了用竖笛吹奏“5、6、7”的音符。这首乐曲是为了配合学生学吹i(do)而编配。《翱翔的鹰》是通过学习i音再结合学过的5、6、7音符结合形成的一首乐曲。曲目以三拍子的形式出现,节奏简单,音符的排列基本上是按顺序来组合。曲目很适合初学竖笛着吹奏,朗朗上口,容易背谱,三拍子节奏易于学生们的律动,第一声部的旋律编配有很多同音反复,为了更好地表现 4重点难点 (1)教学重点:竖笛学习吹奏“i”音和学习吹奏《翱翔的鹰》。 (2)教学难点:学生以小组的形式用竖笛表现乐曲。 5教学过程 一、导入阶段 播放竖笛演奏音乐会片段视频。 学生感受竖笛魅力和了解竖笛的结构。 (用竖笛演奏音乐会的视频冲击学生的眼球和耳膜,激发学生对学习竖笛的欲望,把学生的注意力引进学习竖笛的课堂中。) 二、新课教授 1、发放纸条 (1)每一位学生一张小纸条,学生拿到纸条后就用气轻轻的把这小纸条吹动它,让小纸条飘起来,但是要注意别把小纸条吹的摇摇摆摆,需要把小纸条吹向一个方向不变。(学生自由组合,全班分成红组、蓝组、黄组三个队伍。) (2)拿出两条4米长的小绳子绑住窗户上的铁条上使两条绳子成平行(==),两条绳子之间的距离为8CM。 (3)在每组队中选派出5名学生上来,把纸条放到两条绳子之间,然后用气息吹动纸条,使纸条持续的飘动在两条绳子之间,不能碰到绳子,如果纸条碰到其中一条绳子那个同学就要推出游戏,过一分钟后看那组队员坚持的人数最多就为赢。 (学生在游戏当中练习气息。) (本环节意图:本环节组织学生进行有趣比赛活动,学生在合作中进行玩,在玩中练习气息,这个游戏必须要队员们同心合作才能完成的比赛,一个学生的随意就会造就那一队失败。吹奏竖笛的气息要轻而稳,用气息吹动纸条在两条绳子之间飘动,不让纸条碰到绳子,如果纸条碰到上方一条绳子证明学生的吹动力度过大,碰到下方绳子证明学生的气息用的不够,如果纸条一时碰到上方的绳子一时碰到下方的绳子证明学生的气息不稳,这做非常形象的让学生明白吹奏竖笛的气息是怎样的。) 2、学习新音符“i”。. (1)老师引导学生按音指法。(学生跟着老师按i音的指法,口唱音。) (2)老师示范吹奏。 (学生学习吹奏i音。) 3、将i音结合前面学过的5、6、7音练习: 5 - - | 6 - -| 7 - - | i - -|| 5- 6 - | 6 - 7 - | 7 – i -| i - - -|| 5 6 6 5 | 5 7 7 5 | 6 7 7 6 | i - || (复习5、6、7音,结合新学i音进行吹奏练习曲。) (本环节意图:《翱翔的鹰》乐曲都是由“5、6、7、i”这四个音符组合而成的一首曲目,这一环节就是把翱翔的鹰里面的音符分解出来练习,从四个音符的不同节奏,由慢到快,把四个音吹准吹稳,其目的是为演奏翱翔的鹰作铺垫。) 4、学习吹奏《翱翔的鹰》。 (1)老师播放音频。(学生聆听音频示范感受曲目的速度,情感,处理。) (2)老师教练识谱。 (3)老师示范演奏。 (4)老师弹钢琴伴奏。 (学生和老师一起吹乐曲,学生用不同形式吹奏.) 三、拓展阶段 1、播放竖笛 ... ...