1.7 参观植物园 教案

1.7 参观植物园 教案 ★课时安排：1课时。 ★教材分析： 《参观植物园》是四年级广东-出卷网-科学下册第一单元《身边的植物》的第7课。 本课在分类学习乔木、灌木、草本植物和藤本植物四类植物，和了解水生植物适应环境生长的基础上，将学习焦点聚焦在学生熟知的植物园的参观活动中，了解植物的分区意图，知道有的按植物生长环境分区，有的按用途分区等。还通过学做植物标识牌活动，认识更多的植物知识。 本课共由2个活动组成。活动1“植物园的分区”是指导学生如何用科学的方法进行观察和比较，尝试从通区种植植物的共同特征出发，了解人们分区种植植物的意图。活动2“学做植物标识牌”是让学生比较不同的植物标识牌，了解其应该包含哪些植物的信息。学生可以根据自己的实际需要进行讨论、筛选和汇总，最终选择在植物标示牌中需要展示的植物信息。通过制作植物标识牌，认识更多的植物。 ★学情分析： 本课是在学生已经对身边常见植物有了整体认识后展开的学习，学生对植物观察、比较和分类方法已经具有一定知识基础和研究的兴趣。根据四年级学生的生理和信息发展水平，教科书的重点是放在发展学生的观察、分类和解释能力之上的。所以，这课的重点主要定位在“培养学生的分类和解释能力”上面，并能应用在生活中，促进他们学以致用，服务校园和社区，推动全民认识身边植物的活动。这就需要学生在这个任务的驱动下，不断完善、了解和研究更多的植物，从而获得对身边植物丰富的、直接的认识。 ★教学策略： 根据“任务驱动”以及学生的实际情况，将教法和学法确定如下： 1、从教的方面来说，主要采取“任务驱动”的教法，具体分为三个部分： （1）通过生活化的场景，设置问题情境，激发学生探寻答案的兴趣。 （2）通过学生自主探索、猜想、验证、归纳、概括的学习活动，获得知识，培养能力。 （3）通过不断产生新的任务，调动学生进一步进行细致的观察和比较、分类等学习活动，提高学生解决问题的能力。 2、从学的方面来说，分为三个部分： （1）利用有效问题充分调动学生学习的积极性，使之成为探究的主体。 （2）学生在教师的指导下，参与一些实践活动，让同学们兴致勃勃地去观察、动手和实践。 （3）建立多元学习资源，刺激学生的各种感官，形成主动学习的氛围。 ★教学目标： 1、科学知识 （1）地球上生活着不同种类的植物。 （2）通过参观植物园的活动，初步建立生物多样性的认识。 2、科学探究 （1）能制订完整的探究计划，进行植物原植物种类调查。 （2）学习用科学的方法比较不同的植物，认识更多的植物。 3、科学态度 （1）热爱自然，产生观察植物和探索自然的兴趣。 （2）感受植物的多样性，培养爱护植物的情感。 ★教学重难点： 1、教学重点：学习用比较的方法认识不同的植物，了解更多的植物知识。 2、教学难点：通过对植物原植物种类的调查，感受生物的多样性。 ★教学准备： 1、教具准备：植物图片、记录表格、多媒体教学设备、PPT课件。 2、学具准备：不同植物分区的植物图片、制作标识牌的卡纸和工具、植物参考工具书等。 ★教学流程： ★教学活过程设计： 一、导入主题———植物园的分区 媒体：出示本课任务驱动情境图片。植物园门口宣传栏张贴着鸟巢蕨的介绍。指示牌向左写着温室植物区，指示牌向右写着阴生植物区和药用植物区。四位主题人物准备进园参观。 问题1：鸟巢蕨真有趣，看鸟巢蕨为什么要去阴生植物区里找？ 交流：学生根据生活经验和已有知识，汇报自己的观察发现。 问题2：植物园为什么要分区？ 媒体：出示本课课题《参观植物园》。 二、学习主题： （一）活动1：植物园的分区 导入：地球上的植物种类繁多，植物园是“植物的博物馆”。在植物园里，人们可以看到世界各地形态各异的植物。 媒体：出 ... ...