《白雪歌送武判官归京》教学设计

白雪歌送武判官归京 遵义市四十六中学 廖划 教学目标： 一、知识与能力目标： 1.通过有感情的朗读，感受诗歌的音乐美。 2.通过品读，感受诗歌独特的语言美。 二、过程与方法目标： 以“奇”为切入点，把握诗歌的内容；从“情”出发，体会作者的英雄气概与儿女情长；鼓励学生个体感悟，小组合作，体味诗歌优美的语言。三、情感态度与价值观目标：21·cn·jy·com 学习诗人在艰苦生活条件下表现出的乐观向上的精神。 教学重点、难点： 1.领略岑参诗歌“奇”的特点，体会诗歌的音乐美、语言美。 2.感悟诗人对友人离去的依依不舍之情。 教学过程： 情境导入 同学们，古往今来离别的表现方式多种多样。有相拥而泣的、有潇洒挥手的、有寄情于歌声的、也有寄托于文字的。古人的离别更善于用文字去表达。今天，让我们跟随诗人岑参的脚步，跨越千年一起在风雪中去送别他的朋友吧!2·1·c·n·j·y 二、初读感知，感受诗歌音乐美 1.自由朗读诗歌，要求读准字音、读出节奏。 白草折zhé 即飞雪 jí 狐裘 qiú 锦衾qīn 掣chè 冷难着zhuó 瀚海 hàn 阑干 lán 羌笛 qiāng 划分节奏：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（223） 2.师范读，听读时注意重音和节奏。 3.生齐读课文。 三、释题 1.出示课题，课题中的“歌”字为什么老师着重标出？ 明确：“歌”即“歌行”，中国古典诗歌的一种体裁，以五言、七言居多。 2.你从题目中获得哪些信息？ 板书：咏雪（景） 送别（情） 四、再读赏“奇”，体味诗歌语言美 （一）领略边塞风光之“奇” 师：边塞诗的内容之一是描绘边塞奇异风光。岑参作为唐代杰出的边塞诗人，他的突出特点就是“好奇”。他用好奇的眼睛观察世界，他用好奇的心灵感悟世界。我们透过他绮丽的文字可以读到边塞奇异的风光和异域的情调。请大家再读诗歌，说说你从诗句中读到边塞哪些“奇”景。 模式：我从 读到 （景物）奇 （特点）。 示例：我从“胡天八月即飞雪”一句中读到胡天气候奇冷，飘雪奇早。你看，“八月”胡天就下了雪，说明雪来得奇早；“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的画面，说明胡天气候的奇冷。21世纪教育网版权所有 生小组交流讨论，说说发现的“奇”景。 生可能回答：千树万树梨花�———雪花奇繁、奇美。 瀚海阑干百丈冰———瀚海奇阔，结冰奇厚。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难�———胡天奇冷，将士奇苦。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻———风雪奇大，雪天奇冷。 师：岑参笔下的边塞雪景图主要体现在气候奇寒、风景奇丽，而作者描述的语言富有奇趣，描写角度十分奇特，需要我们细细品味。 板书：咏雪———奇寒 奇美 （二）感受诗歌语言美 师：我国古代诗歌的语言美不仅表现在语言的凝练上，言简意赅，字字珠玑。也表现在修辞手法的运用上，形象生动。现在，让我们大家一起来感受《白雪歌》的语言美。请同学们齐读诗歌，分小组进行讨论。你认为哪些诗句写得妙？为什么？21cnjy.com 生可能回答：1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（运用了比喻的修辞手法，生动形象地把突如其来的飘雪比作洁白芬芳的梨花,表现出边塞壮丽奇异的雪景。）2. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（以夸张的手法描绘出一幅旷远辽阔的边塞雪景图，雄伟壮观。）【来源：21·世纪·教育·网】 五、三读研析，感悟诗歌情感 （一）诗歌的前十句为我们描绘了一幅美丽的西北边塞雪景图。诗人用浓重的笔墨写了雪天的景色，有什么目的呢？请同学们齐读最后四句。感受诗人的感情。 明确：“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切与担忧。“雪上空留马行处”表现出诗人送友人归去时依依不舍之情，以及他的思乡之情。 板书：送别———依依不舍 惆怅 21·世纪*教育网 生读这四句，先个人赛读，再齐声 ... ...