22扁鹊见蔡桓公 课件

课件15张PPT。22.* 扁鹊见蔡桓公第六单元导入新课讲授新课课堂小结当堂检测导入新课郑人买履守株待兔你们知道“守株待兔”“郑人买履”这些词语出自哪里吗？《韩非子》导入新课1.识记、理解文中重点实词和虚词的意义 和用法。（重点） 2.掌握按时间顺序叙述故事的写法，学会 用对比的手法刻画人 物形象。（难点） 3.认识讳疾忌医的严重危害，理解防微杜 渐的重要意义。讲授新课 韩非，战国末期思想家，先秦法家学说集大成者。 其散文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，善用寓言说明问题。 与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家。讲授新课1.找出下列句中的通假字并解释。 扁鹊望桓侯而还走(“还”通“旋”，回转，掉转) 疾在腠理，汤熨之所及也（“汤”通“烫”，用热水焐） 在肠胃，火齐之所及也（“齐”通“剂”，药剂）讲授新课2.一词多义。1）之桓侯故使人问之（代词。指扁鹊） 君之病在肌肤/君之病在肠胃（助词。的） 医之好治不病以为功（助词。可不译，介于主谓之 间，取消句子的独立性）2）以医之好治不病以为功（介词，把） 臣是以无请也（因为，由于）讲授新课 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠 理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出， 桓公曰：“医之好治不病以（之）为功。”居十日，扁 鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。” 桓侯 不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰： “君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊 出，桓侯又不悦。拜见一会儿小病要厉害我无义没病的人把……作为停留又重病更加答应、理睬皮肤纹理讲授新课居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰： “疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也； 在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。 今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁 鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。远远看见同“旋”，掉转跑故意同“烫”，用热水焐达到同“剂”，药剂管询问派寻找于是，就讲授新课1.课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的？时间顺序。2.扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重?①君有疾在腠理，不治将恐深。 ②君之病在肌肤，不治将益深。 ③君之病在肠胃，不治将益深。 ④今在骨髓，臣是以无请也。讲授新课1.完成表格讲授新课1）这则故事说明了一个什么道理?它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。2）由这则故事归结的成语是什么，其比喻义是什么？讳疾忌医。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误。讲授新课 本文用简洁、传神的描写刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物。首先扁鹊三次进见蔡桓公都指出了他的病情正在逐渐加重，而蔡桓公从开始的“寡人无疾”到“不应”又到后来的“不悦”，充分体现了他讳疾忌医的严重程度。而扁鹊第四次见到蔡桓公时已知他无药可救，便“望桓侯而还走”。作者这一系列的细节描写使扁鹊的耐心规劝和桓公的固执形成了鲜明的对比，更增强了文章说理的生动性，从而使文章更易于被人所理解和接受。本文中多处对扁鹊和蔡桓公的语言、神态以及动作进行了描写，作者这样写的目的是什么？病讳疾忌医———日益恶化最终身亡{缺点错误不听劝告———要防微杜渐，及时医治。 越陷越深要正视问题，改正错误。↓ {{铸成大错{要接受批评帮助和忠告。课堂小结课堂小结时间顺序在腠理（汤熨）讽刺医生在肌肤（针石）不应不悦在肠胃（火齐）不应不悦在骨髓（无法医治）故使人问桓侯体痛（逃逸）索扁鹊死因：讳疾忌医当堂检测读故事，品味寓意。 楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。 此可谓善卖椟者，未可谓善鬻珠也。 ... ...