6. 藏书票 教学设计 (3)

6. 藏书票 教学设计 1教学目标 知识目标:认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标:学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 情感目标:使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐,提高审美能力,促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 2学情分析 八年级的学生在4、5课学习时已接触过纸版画基础知识,并在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画,但如果要学生设计制作一枚藏书票,是有一定的难度的。学生会手足无措,不知从何开始,设计出来的作品肯定是不具有内在含义的,近似于想像画一样。所以,要体现藏书票特有的内涵,必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带,使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作,把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”,更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。 3重点难点 教学重点:掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点:设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 1、创设问题情境:同学们,你们喜欢看书吗 你最喜欢看的是什么书 老师和大家一样,也喜欢看书,并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 怎样让别人知道这本书是“我”的 生答:(包上封皮,写上自己的名字。盖上自己的印章) 师问:你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 想知道爱书人是怎样做得吗 他们会在书内贴上一种小小的标志,它叫藏书票,今天我们来学习藏书票。 (板书“藏书票”,引出本课内容。) (教学设想:用设置悬念的方法,调动学生的有意注意,激发学生的好奇心,调动学生学习本课知识的兴趣。) 活动2【活动】二、艺术探究 出示本课学习目标 1 学习藏书票的有关知识。 2 以欣赏不同类型藏书票为主线,培养发现、观察、探索藏书票有关知识和制作的方法,从而感受藏书票独特的艺术魅力。 3 培养创新思维和实践创作能力。提高读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。 (一)出示作品,认识藏书票。 1.藏书票的作用。 藏书票贴在书的扉页上成为书的所有者的标记。藏书票诞生于15世纪的德国,被人称作“纸上珍珠”、“袖珍版画”。藏书票有实用功能。开卷相见,能油然平添几分爱书之情和求知之欲,反映了读书人的修养与品位。藏书票有欣赏功能。 2.了解藏书票 1)、欣赏藏书票,欣赏后,先让学生讨论,交流, 教师提问:藏书票的组成 a、藏书票的设计要有图案和文字(板书) b、每一枚藏书票都有一个共同的地方———国际通用标志EX-LIBRIS,并向学生介绍这一拉丁语的意思:我的藏书。(板书:藏书票的组成:图案 文字 EX-LIBRIS 汉字或字母XX藏书。) c、签名:版式、作者、印数、时间。 2)、提出问题:藏书票作品应该具备什么样的特征 藏书票的规格:一般不超过10厘米 版种:石版、木版、纸版、石膏版、丝网等 外形:方形、圆形、扇形、“随形” 引导学生欣赏藏书票作品。 (设计意图:新课程倡导探究性学习,让学生带着问题欣赏与观察,比较、分析,便于学生理解藏书票的结构特点。) 3.欣赏藏书票 (出示课件:世界上最早的藏书票是“刺猬”) 教师进行简单介绍:画面上是一只活灵活现的刺猬,脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上,幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。 (课件出示中国最早的藏书票———关祖章藏书) 教师介绍:二十世纪初藏书票开始传入中国,很快就和我国的传统文化艺术相融合,不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是发表的中国最早的藏书票之�———《关祖章藏书》。 图中有什么内容 (满架图书,秉烛夜读的书生,脚底的行囊,散落的图书) 你联想到了什么 ( ... ...