9. 关注身边的美术遗存 教学设计

9. 关注身边的美术遗存 教学设计 1教学目标 知识目标:欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值与历史价值。 能力目标:从自身做起,提高保护文化遗存的意识。 情感目标:从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化。 2学情分析 本课的授课对象是生活在科技发展迅速的信息时代的中学生,获取信息的渠道众多,眼界较为开阔,一个问题的提出会有多种想法和创意,但我们发现学生却很少关注周边的文化遗产,更不懂得这些文化遗产有哪些特色和内在文化价值。所幸的是八年级学生具有好学,善于思辨的特点,班级中已逐步自主学习与合作交流,勇于探究与问题解决的良好学风,他们的洞察力较敏锐,凸显个性思考,抒发个人情感的欲望较强,对问题学习有研究精神,这使得他们能够有意识地观察身边美的东西,了解它们、认识它们,从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化,提高学生对文物的保护意识。 3重点难点 教学重点:欣赏、分析课本中及身边的美术遗存,了解这些作品的基本知识与艺术特色了解目前我国文物保护方面的基本状况。 教学难点:引导学生寻找身边的美术遗存,在查询资料或是实地考察的基础上,总结分析身边这些作品的艺术价值与人文价值,通过思考讨论使学生审美意识与文物保护意识得到提高。 4教学过程 1.情景导入 展示图片———寿县古城。师:同学们知道这是哪里吗 生:知道!寿县的古城。 师:对了,寿县古称寿春、寿阳、寿州,是楚文化的故乡,淝水之战的古战场。寿县古城墙始建于宋朝(1068~1224年)。明清以来,按照防御战争和防洪的需要,又不断进行整修。它是目前国内保存较完善的七大古城墙之一,比山西平遥古城还早100年。1986年12月,中华人民共和国国务院宣布寿县为国家历史文化名城。。同学们,寿县的古城属于美术遗存吗 生:属于 师:对了,那么什么是美术遗存呢 生:思考,讨论 师:美术遗存就是现存的古代美术作品。之所以称它们为“遗存”,是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险,这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说,在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。我们的祖国历史悠久,地大物博,有大量的美术遗存。美术遗存既存在于名胜古迹,也存在于寻常院落、百姓人家。它就在我们身边。 今天,就让我们一起关注身边的美术遗存。(板书) 2.美术遗存的特点 生:观看课件图片,讨论美术遗存有哪些特点(教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳) 形式:石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染。年代:红山文化、汉代、唐代、明代、清代。材质:木、石、纺织品、砖、瓷。地区:山西、湖南、北京、安徽。 师:美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。它的特点是:形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛3.欣赏美术遗存(课本图片PPT) (1)徽派建筑门楼 师:找一找,徽派建筑门楼上美术遗存的种类生:观察、思考 师:木雕、书法匾额、砖雕、瓦当(总结) (2)观察视频,思考徽派建筑的重要价值(教师引导学生从形式、年代、材质、分布地区等几方面去考虑) 总结:形式:种类丰富,砖雕、木雕、石雕等年代:明代、清代 材质:选料精良,砖、木、石为主 地区:古徽州地区(今安徽黄山、宣城绩溪等地) (3)欣赏:河南石雕柱(唐)、北京民居劵门砖雕(明、清)、四川垂花木雕(清)、福建民宅柱础(清) 4.关注我们身边的美术遗存 (1)思考讨论:(课本29页山西一所学校里的古建筑———安禅寺宋代)你认为这座寺庙是美术遗存吗 现在它是一所学校,这说明了什么 我们应该怎样保护它 (2)我们身边的美术遗存 生:欣赏我省的扎染、苗族绣片、牛虎铜案、古建筑(玉溪通海秀山古建筑、大理喜洲白族古建筑、蒙自玉皇阁古建筑) 师:总结:美术遗存具有历史价值和文化价值,是宝贵的艺术财富,需要我们关注保护(升华情感, ... ...