16 范仲淹的故事 教案

16 范仲淹的故事 教学目标： 1、学习作者是怎样通过对人物的刻画来表现人物品质的。 2、理解课文内容，并了解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。 3、通过学习范仲淹刻苦读书的故事，体会他以天下为己任，为国为民的精神品质。 4、激发学生树立远大志向的情感。 教学重难点： 1、感悟人物的精神品质。 2、激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。 3、领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 4、引导学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”的品质。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入。 教师：上节课，我们初步认识了一下范仲淹。这节课就让我们继续来了解他。通过上节课的学习，我们知道范仲淹是北宋初期杰出的政治家、文学家。说他是杰出的政治家是因为他一生为官清廉，治军严明，为了国家和黎民百姓呕心沥血、鞠躬尽瘁；说他是杰出的文学家是因为他的文学作品广为流传，有着很深的影响力。他能取得如此巨大的成就是和什么密不可分的？（师板书：刻苦的学习） 那么激发他刻苦学习的动力又是什么？（“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的伟大抱负） 为了实现自己的理想，范仲淹是怎样发愤学习的？让我们走进这些小故事吧。它们分别是： 生回答，师出示课件： 只身求学 划粥割齑 谢绝佳肴 闭门不出 品读语句，感悟品质 1、教师出示自学提示： （1）画出文中具体描述范仲淹言行的语句。 （2）在旁边简单写下你读了这些句子之后的感受。 （3）有感情地读一读。 2、学生自学。 3、集体反馈。 故事一：只身求学 A、他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。 B、范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。 （1）你注意到了哪个词？展开想象，他是如何“废寝忘食”的学习的？给我们描述一下那个场景。 （2）多么刻苦！能给大家展示下范仲淹如饥似渴学习的劲头吗？ （3）指导学生有感情朗读，注意“十分”、“珍惜”“宝贵”。 同学们，只身求学如此艰难，但是范仲淹却不曾放弃，你知道是什么让他如此坚定信念，刻苦学习的吗？ 师出示“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 故事二 A、“那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。”（师出示） （1）多么艰苦啊。同学们，你们喝过凉的粥吗？什么感觉？如果每天只让你吃凉粥和咸菜你会怎么样？可范仲淹就是这样坚持了下来，而且一坚持就是几年。把你的感受来读读，好吗？ （2）师指导朗读，突出“极其”。 B、“他发愤苦读，每天那差不多都是鸡鸣即起，攻读诗书，直到半夜才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝”。 （师出示） （1）看到这一句，你想到了哪一个成语？ “闻鸡起舞” （2）学习发愤至深夜，天不亮就起，能把他刻苦的劲头读出来吗？ 同学们，生活如此艰苦，但他始终毫不松懈，你觉得这又是什么力量在支撑着、鼓舞着他？ 师出示：师出示“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 故事三 A、“一位好朋友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地拒绝了”。 （1）“委婉”什么意思？他会怎么委婉地拒绝？ （2）范仲淹不可能接受银两，好友便送来了美味佳肴，但是结果怎么样？ B、可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。 这句话该怎么读？读出什么语气？（惊讶、疑惑） 他为什么不吃朋友送来的美味佳肴呢？ C、我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下去粥和咸菜了。 说一说读了读了这一句后的心理感受。 范仲淹是清高吗？好友听了他的解释，会怎 ... ...