2.13 动物需要空气 教案

2.13 动物需要空气 一、教学目标 1.科学知识 （1）知道动物都需要呼吸。 （2）知道常见脊椎动物的呼吸系统的组成。 （3）了解常见脊椎动物的呼吸系统各组成部分的功能。 2.科学探究 （1）能对观察到的现象进行合理的、有证据的推断。 （2）学会用科学词汇、图示的方法对所观察的现象进行整理和 分析。 3.科学态度 （1）在科学探究中能以事实为依据。 （2）体验合作学习，愿意与他人交流。 二、教学指引 1.活动安排思路 活动安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能力要求 活动1 鱼在水中怎样呼吸 观察鲤鱼(或金鱼、鲫鱼)的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸 观察和描述 活动2 其他动物怎样呼吸 观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸 观察、比较和 推断 2.活动指引 任务驱动页 生活情境：客厅里，几位小朋友围在金鱼缸前。几条金鱼在鱼缸里游动，鱼嘴一张一合，吐着泡泡。琪琪说道：“瞧，金鱼的嘴总是一张一合的！”波波觉得，金鱼好像是在喝水。21世纪教育网版权所有 产生问题：金鱼是在喝水吗?它们是在呼吸吧？ 驱动任务：观察金鱼或其他鱼类是怎样在水中呼吸的。 活动1 鱼在水中怎样呼吸 教科书中用叙述性文字指出：所有的动物都会呼吸，鱼儿也不例外。紧接着，提出了探究任务：鱼是怎样呼吸的?观察水中的鱼，了解鱼在水中呼吸的特点。21教育网 通过观察，能发现水中的鱼嘴总是一张一合，同时，鳃盖也是一张一合。这两个结构与鱼的呼吸是否有关呢?其实，鱼和人一样，必须吸入氧气才能生存。但是，鱼不能直接呼吸空气，只能通过特殊的结构———鱼鲤，来吸收溶解在水中的氧。21cnjy.com 鱼的口腔与鳃相连。当我们仔细观察水中的鱼的呼吸，能见到水流从口进入后，经过鳃流出。 如果借助食用色素，能更清楚地观察到鱼类的呼吸过程。 用水稀释一些红色或蓝色的食用色素(如赤藓红、靛蓝等)。用吸管吸入一些色素水溶液，伸到水中鱼嘴的附近，挤出色素水溶液。观察染色的水从鱼的口吸入，经过鱼鳃从鳃盖流出的过程。 接下来，进一步观察鱼鳃的结构，能够清楚地了解鳃的特点。鳃是鱼类的呼吸器官，是一种特殊的专门适应水中呼吸的构造，它可以把氧从水中分离出来。鱼的头部两侧各有一组鳃，每组鳃由鳃片和鳃丝组成。呼吸时，鳃片和鳃丝完全打开，增大鳃与水的接触面积，增加与水中溶解的氧结合的机会。在水中，鱼嘴一张一闭地进行呼吸。张嘴时，把水吸入，鳃盖关闭；闭嘴时，鳃盖打开，让水流出。在水流经鳃的过程中，水中溶解的氧就被鳃上的毛细血管吸收，同时把二氧化碳排入水中。21·cn·jy·com 活动2 其他动物怎样呼吸 动物通过呼吸来获取空气中的氧气，维持身体的需要。除了鱼类之外，绝大多数动物(注：这里所说的动物主要指的是脊椎动物，包括两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物)的呼吸器官都是肺。如生活在陆地上的鸟、蛇、羊等动物，以及生活在水中的鲸、海豚、龟等动物，它们均是通过肺来呼吸，获取空气中的氧气。 观察这些动物的呼吸特点，了解空气通过什么途径进入肺中。 (图片说明：①松鼠用肺呼吸；②水雉用肺呼吸；③青蛙主要用肺呼吸，同时它的皮肤也能辅助呼吸；④海龟用肺呼吸空气，故它每隔一段时间要浮出海面进行呼吸） 这些动物的呼吸方式大体一致，空气进入肺中的途径是：空气→鼻腔→气管→肺。 ... ...