3.5 使沉在水里的物体浮起来 教案

3.5 使沉在水里的物体浮起来 教案 一、设计思路： 本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动，使学生再一次经历“提出问题－－寻求问题答案的过程。“动手做”是科学课的灵魂。本课教学力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，体会到探究的乐趣。 二、教学目标： 1．通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。 2．知道改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。 3．能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。 三、教学重点与难点 重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。 难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法。 四、教学准备： 1、水、橡皮泥、玻璃片、玻璃碗、铁片、铁片做的小船、潜艇模型、盐、土豆、烧杯、玻璃水槽、塑料泡沫、乒乓球、小碟子、可乐瓶、小药瓶。 2、课件。 五、教学过程： （一）导入新课： 游戏导入，教师准备一杯盐水、一杯清水以及两个土豆。(教师出示两杯水，然后拿出两个土豆，放入杯中) 问：你看到了什么？ 生1：我看到一个杯子里是沉的，一个杯子里是浮的。 生2：左边杯子里的土豆沉在水里，右边杯子里的土豆浮起来了。 问：看到这种现象，大家有什么问题吗？ 生1：为什么一个土豆沉了，一个土豆却浮着呢？ 生2：我想知道一样的土豆，为什么会有的沉，有的浮呢？ （二）揭题： 那我们今天就一起来研究这个问题———使沉在水里的物体浮起来。（板书课题），学生齐读课题。 （三）探究使沉在水里的物体浮起来的方法： 1．研究橡皮泥的沉浮： 师：其实呀，在我们的生活中，有很多这样的现象。（边演示边讲）一块玻璃放入水中，它沉在水底，可是玻璃做的碟子、小碗却能浮在水面上；一块铁片放入水中，它会沉在水底，然后铁做的小船却能浮在水面上；老师这儿还有一样小东西，是什么？（橡皮泥），如果将它放入水中，会怎么样呢？ （1）学生猜测。 （2）把橡皮泥放在水中验证学生的猜测。 （3）师生研讨，怎样让橡皮泥浮在水面上？ 师：下面就请你动动脑能不能想个办法，使这个沉在水里的橡皮泥浮在水面上呢。 师：小组讨论一下，把你的想法和小组的同学说一说，看看哪组的办法多？讨论开始。 （4）小组设计实验方案。 生讨论后开始举手。 生1：我们可以将橡皮泥做成船的形状试试。 生2：我们认为做成碟子的形状也行。 生3：我们觉得做成碗的形状肯定也行。 生4：把橡皮泥放在塑料泡沫上。 生5：把橡皮泥放在乒乓球上。 …… 师：同学们的方法还真不少，这些方法可行吗？做一做？ 生：好啊！ 师：行，那就用你们设想的办法做一做，让我们来比一比，看谁的橡皮泥能浮在水面上，先不要动，注意听清要求。（课件出示实验要求）好了，让我们开始吧！ （5）学生做实验使橡皮泥浮起来。 （6）学生汇报活动情况。 （7）总结：通过改变物体的形状，借助漂浮物能使物体浮起来，并板书。 2．探究潜水艇的秘密： （1）猜谜语引出潜水艇（课件出示谜语）。 （2）学生说说对潜水艇的了解。 （3）出示潜水艇模型，引起学生探究潜水艇秘密的兴趣。 师：想不想玩？看大家的眼神，就知道大家很想玩潜水艇，老师这有好多的潜水艇，我们可以尽情的玩，（课件出示要求）玩的过程中要仔细观察潜水艇下沉和上浮的过程 ，想一想它为什么能沉能浮？小组长领器材，让我们的小潜水艇下水吧。 （4）学生玩小潜艇，使小潜艇自由沉浮。 （5）学生分小组汇报活动情况。 师：现在大家明白潜水艇为什么能沉能浮了吗？ 生1：潜水艇里面有空间，如果进了水，潜水艇就变重了，它就沉了，如果没有水，潜水艇就变轻了，它就浮起来了。 生2：如果往潜水艇里面打气，里面就没水了 ... ...