《詹天佑》教学设计 教学目标： 1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2．体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 3.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。 教学重点： 1．体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。 2．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难; 3．通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。 学法指导： 教给学生通过“读———说———画———说”的学习方弄懂课文内容。 教学过程： 一、 导入并揭题。 让学生听成龙的《真心英雄》，引出当里约奥 运健儿们顽强拼搏勇夺冠军，当袁隆平的杂交水稻亩产接近2000斤，当神舟十一号载人飞船驶向茫茫太空。。。爱国之情便在我们的胸怀激荡，其实每一年，每一个时代都有感动我们，感动中国的人物。如果我们把视野投向整个20世纪，一定会有更多感动中国的人和事。 出示课件：学生根据提示语猜答。 年仅十五岁，生的伟大，死的光荣的———（刘胡 兰）；冲破重重阻挠，毅然回国的科学家———（钱学森）；在烈火中纹丝不动英勇献身的———（邱少云）；出差 一千里，好事做了一火车的———（雷锋）；以轮椅为伴，身残志坚的———（张海迪）；带领中国人民富起来，三落三起的———（邓小平）；……他们，在不同的年代，以各自不同的方式，深深地感动了一代又一代人…… 有这样一个人，虽然，他离我们生活的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是———詹天佑，请大家看老师恭恭敬敬地写他的名字（板书）。齐读课题。 板书 詹天佑 二、 初读课文，整体感知。 请大家先看视频（詹天佑生平事迹简介和修筑京张铁路简况）。 阅读自读课本《从小立志报国的詹天佑》进行信息筛选。 师：谁来说说从刚才的录像和《从小立志报国的詹天佑》中，了解到了什么？ 学生根据录像资料和《从小立志报国的詹天佑》并结合自己搜集的资料来谈。 学生交流认识詹天佑。 师：刚才，我们只是很粗略地了解了詹天佑，这 样笼统的认识，还不能足以说明詹天佑可以被评为感动中国20世纪人物。就让我们通过读课文，进一步去了解詹天佑。 学生自由朗读课文。认真读课文，读准字音，读通句子。 想一想，课文主要写了哪些事情？ 学生概括主要内容。 詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？引导学生概括出。 板书 勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。 三、自主研读感悟： (一) 第一部分： 齐读课文第一自然段，回答课文是围绕哪句话来写的？詹天佑是我国杰出的爱国工程师。齐读第一自然段。 为什么说它是杰出的爱国工程师 你能在本段找出理由吗？ 穿插训练：老是想删除其中的一个修饰语，比如“第一条”或者“完全”，可以吗？ 学生谈出理由。 （二）第二部分 自读2、3自然段，述说一下，从这两个段落中你能否体会到詹天佑是杰出的爱国工程师？ 出示课件：詹天佑在帝国主义国家出来阻挠和要挟的情况下接受修筑京张铁路的任务，为中国人争了口气。 引导学生深入体会。 阻挠的意思是什么？清政府在自己的领土上修筑京张铁路，为什么帝国主义出来阻挠？ 学生交流。 (三)第三部分 通过课文前三个自然段我们粗 略地了解了詹天佑，这样笼统的认识，还不能足以说明詹天佑那种杰出的爱国精神。就让我们再细细读读课文，与詹天佑近距离接触，充分领略詹天佑的风采吧！ 下面就让我们细细地品读课文4－6自然段 ，从字里行间与詹天佑零距离接触。请大家入情入境地读，读到感动处，感受深刻的句子用横线画出，词语圈出, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中 ... ...
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