桥之美 课件

课件30张PPT。 桥 之吴 冠 中美学习目标1、读课文，理解作者爱桥的原因。 2、品味文章优美而富有韵味的语言。 3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。吴冠中,1919年出生于江苏省宜兴县。当代著名画家，美术教育家。 油画代表作： 《长江三峡》 《鲁迅的故乡》 中国画代表作：《长城》 《春雪》 《狮子林》 煞风景shā 点缀zhuì 纤细xiān 颐和园Yí 险峻jùn 着眼zhuó 倒影 dào 苇丛wěi 驻足zhù 前瞻后顾zhān检查预习1、本文的说明对象是什么？桥之美整体感知2、在作者看来，“桥”美在何处？请从文中找到关键的句子来回答。缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用整体感知1、为了说明桥之美，作者采用了何种说明方法？ 举例子 2、列举了哪些例子呢？乌镇的石桥、江南乡间石桥、长桥、山区风雨桥、《清明上河图》中的桥、人道索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的桥。微观探究乌镇苇丛上的石桥石桥与苇丛配合显得疏朗开阔江南乡间的石桥石 桥 与 细 柳 配 合显 得 和 谐 统 一刚柔并济苏 州 的 宝 带 桥长桥与水面配合打破了单调感《清明上河图》里的“虹桥” 通过桥能构成丰富的画面风 雨 桥桥与水波同谱形与色的乐曲安闲自在人 道 索 桥一道富有弹性的线险峻的环境孕育了桥的生命力钱 塘 江 大 桥桥与塔构不成画面南 京 长 江 大 桥没有与桥身的直线相呼应的点线面 1. 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。（课文第四段） 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这里用了拟人的修辞手法，赋予了苇丛人的情感，把人的感受投射到芦苇身上，表现了作者与周围环境已融为一体。 美句赏析 2.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 （课文第五段） 桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 一、（1-2）由一句俗语、一句诗 自然引出说明对象。二、（3-6）从正反两方面举例说明桥之美在于它在不同环境中的配合，从而构成丰富的画面。三、（7）由桥之美的具体含义抽象出具有普遍意义的美学原则，总结全文。文章结构归纳结构总总分（1--2）（3--6）（7）点出说明对象及特点正反举例说明特点点出桥美实质说明顺序：逻辑顺序这篇美学小品文，以画家的标准和眼光阐述了对“桥之美”的认识和看法：桥之美在于它能在不同的环境中与周围景物相配合，联系景物，组成富于变化的统一画面。主题归纳拓展延伸： 今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形的“桥之美”；桥梁的外在美的确可以光耀一时，而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如《斑羚飞渡》中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。练一练： 请结合自己的体验或认识，以“人生如桥”为题，写一段话。 ... ...