《敬畏自然》教案

《敬畏自然》教学设计 教学目的 1．理解本文中作者的观点。 2．通过诵读，学习作者语言。 3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。 教学重点、难点 1．理解本文中作者的观点。 2．锻炼学生思维能力。 教学时数：二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．给下列加点字注音。 蓬蒿(pénghāo) 咫尺(zhǐ) ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) 狼藉(jí) 呐喊( nà) 相形见绌(chù) 精巧绝伦(lún) 美味佳肴(yáo) 2．解释下列词语。 蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：(书)比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精巧绝伦：精美巧妙到了极点。 美味佳肴：上等的精致可口的饭菜或味道鲜美的食品，也指个人所定义的可口的食品。 常用来形容食物的丰盛。 沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。 喜形于色：内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。 狼藉斑斑：旧传狼群休息时藉草而卧，离开时为了掩盖踪迹，故意把草弄乱,故称狼籍。狼藉斑斑的意思是形容纵横散乱的样子。 不过尔尔：不过这样罢了。有轻视人的意思。 美丽可人：长得美丽，人又贴心 是讨人喜欢的美女。 高深漠测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。 二、导入，培养兴趣，强化动机 《论语》中有一句话：朝闻道，夕死可矣！你知道是什么意思吗？ 早晨懂得了道理，晚上就死去也值了！———说明“道”价值之高。 《敬畏自然》也是这样一种“道”。这是人类付出巨大的代价，包括无数人生命健康的代价之后才明白的道理。 《散文选刊》请专家评出1998年散文排行 出卷网榜，入选作品十七篇，其中一篇是《大自然的智慧》，《敬畏自然》就是它的精华部分。 作者：严春友 北京师范大学教授，哲学博士。主要著作有《宇宙统一科学》《文化全息论》《精神之谜》《西方哲学新论》《人：西方思想家的阐释》等。 三、预习课文 整体感知 本文是什么文体？ 议论性散文 ———主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点、论据、论证。 ———它和一般议论文不同的是富有文学色彩，使用文学的语言，有浓郁的抒情成分和感彩。 本文论点（即表达作者观点的关键语句）是什么？ 敬畏自然。 这个论点是在什么地方提出的？ 在题目和结尾。 老师提示：题目、开头、结尾，这是论点的常见位置。 作者为什么要提出 “敬畏自然”？（它是针对什么观点提出？） 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。 “敬畏自然” 是什么意思 “敬畏”：又敬重又畏惧。 敬重：充分认识自然的伟大，认识人类的智慧和创造是无法与大自然相比的。 畏惧：1.大自然对破坏者的处罚是无情的，令人畏惧。2. 自然不是人类征服的对象，应与自然和谐发展。 四、阅读前3自然段 朗读： 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。殊不知【竟不知道；竟没想到。】在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。 　　第一段，作者摆出了与“敬畏自然”相对立的一种口号，这就是： 征服自然 然后作者发表了对这个口号的评论，其关键词是： 不自量力 这一段有两个比喻句，先找出来，再说出它们的含义： 在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童， 如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的 ... ...