2.《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计 【教学目标】 1．认识6个生字和3个会认字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 【教学重点】 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．理解课文内容，培养学生的想象能力。 【教学难点】 在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激发学习兴趣。 1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。 2．教师板书： 问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。 3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”21*cnjy*com 板书：小小的船 二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。 三、初读课文，读通课文。 1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。 2．同桌同学互读生字和会认字。 3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。 4．指名读全文。 （1）教师纠正轻声“的”的音。 （2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhī”的音。 四、朗读课文，背诵课文。 1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？ 2．朗读第一句： （1）指名读这句话。 （2）提问：这句话写的是什么呀？ 板书：月儿 （3）“月儿”是什么形状的？ 板书：弯弯的 （4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩） 提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿） （5）比较理解： 弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）21世纪教育网版权所有 （6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。） （7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。 实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。 教师范读，学生练读，同桌读，指名读。 3．朗读第二句： （1）指名读这句。 （2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？ （3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖 （4）指导朗读： 出示：小小的船儿/两头尖 教师范读、学生练习读。 （5）把一二句连起来读一读，背一背。 4．朗读第三句： （1）齐读第三句。 （2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩） 小女孩坐在小小的船里看到了什么？ 板书： 闪闪的星星 蓝蓝的天 （3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？ （点击鼠标，星星一闪一闪的） （4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。21教育网 （5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。 5．配乐朗读全文。 6．背诵全文。 （1）自己练习背。 （2）同桌互背。 （3）指名背诵。 7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。 8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。 五、教师小结。 第二课时 一、配乐背诵全文。 二、识字教学。 （一）学习生字的音： 1．自己借助拼音读读生字和会认字。 2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。 3．抽读不带拼音的生字和会认字。 4．做猜字游戏巩固字音。 （二）学习生字的字形： 1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。 2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。 3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。 4．小组汇报： 的： ... ...