语文版《白杨礼赞》课件（第1课时）

课件16张PPT。白 杨 礼 赞茅 盾第1课时激 趣 导 入红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的母爱…… 那么，白杨树象征什么？预习检测1.(1)积累字词 大毡子(　 　 )　　 锤炼(　　)　　 倦怠(　　 ) 潜滋暗长(　　 ) 旁逸斜出(　　) 垠(　　) 婆娑 (　　 ) 坦荡如砥(　　) 恹恹欲睡(　　) 晕圈(　　 ) 虬枝(　　 ) 秀颀(　　 )　zhānchuí　dài　　　　　　　qíqiányìyínpó suōdǐ　yānyùnqiú预习检测妙手偶得: 锤炼: 主宰: 坦荡如砥: 潜滋暗长: 恹恹: 力争上游: (2)掌握词语文学素养深的人偶然间得到的。 这里是反复推敲加以提炼的意思。支配。平坦得像磨刀石。砥,磨刀石。暗暗地不知不觉地生长。滋,生长。精神不好、困倦的样子。努力奋斗,争取先进。预习检测旁逸斜出: 婆娑: 晕圈: 参天: 虬枝: 伟岸: 傲然: 纵横决荡:意思是(树枝)从树干的旁边斜伸出来。 盘旋舞动的样子,文中指树姿柔美。模模糊糊的圈。(树木等)高耸在天空中。像龙一样盘曲的枝条。虬,传说中的一种龙。魁伟,高大。高傲、坚强不屈的样子。纵横驰骋,冲杀突击。　走近作者茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家。五四新文化运动先驱者之一,我国革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》,中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》三部曲,剧本《清明前后》等等。作品编为《茅盾全集》。 文题解说“礼赞”表示尊敬和赞美。作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡的生长环境,表现了“景美”,又渲染了一种不平凡的气氛,烘托出白杨树那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。 创作背景这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日,积极反共,抗日民族统一战线濒于分裂的局面,中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。作者在延安参观讲学期间,亲身体察了解放区军民的斗争生活,从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望,精神振奋,满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。了解象征1.概念。 艺术创作的基本艺术手法之一。指借助于某一具体事物的外在特征,寄寓艺术家某种深邃的思想,或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系,但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘,会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想,从而领悟到艺术家所要表达的含义。2.作用。 (1)可使抽象的概念具体化、 形象化,可使复杂深刻的事理 浅显化、单一化,还可以延伸 描写的内蕴,创造一种艺术意 境。 (2)寓意深刻,能丰富人们的 联想,耐人寻味,使人获得意 境无穷的感觉。 (3)能给人以简练、形象的实 感,能表达真挚的感情。了解象征(1)象征的本体意义和象 征意义之间本没有必然 的联系,但通过艺术家对 本体事物特征的突出描 绘,会使艺术欣赏者产生 由此及彼的联想,从而领 悟到艺术家所要表达的 含义。物品的主要特点 要与自己的志向和意愿 有某种相同点和相似点。(2)根据传统习惯和 一定的社会习俗,选 择人民群众熟知的 象征物作为本体,也 可表达一种特定的 意蕴。(3)象征不同于比 喻,它比一般的比 喻所概括的内容 更为深广,有的作 品的艺术形象,甚 至全用象征手法 表现出来。初读文章，感知内容1.本文的线索是什么?　白杨树不平凡。2.作者为什么要写白杨树的生存环境?生存环境的写作目的有两个:一是烘托白杨树傲然挺立的形象;二是暗写抗日根据地,为后文揭示象征意义,表达主题思想做铺垫。3.“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话,白杨树的“不平凡”具体表现在哪些方面呢?生长环境(无边无垠、坦荡如砥)雄壮、伟大。外部形象(干,笔直;枝 ... ...