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课件网) 老 舍 学习目标 1、学凡事物入手，抒写感情的写法。 2、反复诵读，体会作者的思乡情怀。 僻静(pì) 什(shí)刹(chà)海 苇(wěi)叶 辜(gū)负 菜圃(pǔ) 廿(niàn) 空旷（kuàng） 粗犷(guǎng) 黏(nián)合 粘(zhān)贴 喘气（chuǎn） 湍(tuān)急 揣(chuǎi)测 揣(chuāi)在怀里 重点字词积累 思考 ⑴作者笔下的北平有什么特点？ 文本研习一 动中有静 布局合理 接近自然 ⑵作者如何写出这些特点的？ 思考 ①衬托手法 巴黎热闹———北平安静：北平动中有静 巴黎布局“比起北平来还差点儿”：北平布局合理 美国的橘子———北平的玉李：北平接近自然 长着红酸枣的老城墙，水中的小蝌蚪或是苇叶上的嫩蜻蜓，玉泉山的塔影，复杂而又有个边际安排得不挤也不空旷的胡同和院子，墙边的花，院里的新鲜蔬菜，以及带霜的水果。 北京故宫 北京紫禁城 北京天坛 北京圆明园 北京颐和园 北京天安门城楼 北京北海公园 北京八达岭长城 北京的四合院 北京胡同 今日北京 ②选取平凡事物抒情 长着红酸枣的老城墙，水中的小蝌蚪或是苇叶上的嫩蜻蜓，玉泉山的塔影，复杂而又有个边际安排得不挤也不空旷的胡同和院子，墙边的花，院里的新鲜蔬菜，以及带霜的水果。 作者写出的是“我的北平”，语言质朴，引人共鸣，表达了作者对北平的深挚、真诚、纯净的爱与思念。 思考 （1）从对北京的描写，我们可以看出作者对北京的感情是怎样的？ 文本研习二 作者对北平的爱又是怎样的？（找语句，品真情。） 思考 （2）作者明明写了北平的很多特点，为什么却屡屡写自己“说不出”呢？ 一方面表明老舍先生难以用有限的文字表达出对北平的爱，“情到深处反无声”；另一方面也说明他不愿意照着通常的方法去写，而要选择自己熟悉的平凡事物来抒发情怀。 思考 （3）作者对北平的爱深入骨髓，文章为什么不叫“爱北平”呢？ 老舍,北京人,现代作家,原名舒庆春,字舍予。作品大都取材于市民生活, 所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚,所运用的群众口语,都呈现出浓郁的“京味儿”。优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。 作家与写作背景 本文写于1936年，日本帝国主义加紧了对中国的侵略，中国政府丧权辱国的“何梅协定”的签订，“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危机、北平危机。而当时作者不在北平，作为一个爱国的知识分子，他思念家乡，忧心如焚，写下此文就是在呼唤人民的觉醒意识，奋起抗争。 梳理小结 动中有静 布局合理 接近自然 平凡事物 衬托手法 想北平 爱北平 情真意切 刻骨铭心 景 情 法单位：滕州三中 作者： 学科：高一语文 课 题 想北平 课 型 新授课 课 时 一课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 1.了解作者及写作背景等文学知识。2.理解作者选取平凡事物抒情的匠心和妙处。 能力点 1.培养筛选信息的能力。2.学习借鉴衬托手法的使用。 教育点 理解作者的故园之思，进一步增强爱家爱乡爱国的意识。 重难点 1．合作探究，迅速准确筛选文章信息。2．体会作者高妙的语言艺术。 教学过程一、激趣导入，检查预习1．导入语：师：每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情，连同那关于故土的传说，都是我们成长的精神滋养，都是我们的根。是的，当我们离开故园，我们就成了漂泊异乡的旅人，就会在那么多不经意间触动离愁，并进而向遥远的家乡频频遥望，甚至会在青灯独伴的沉沉暗夜里写下一篇篇饱蘸血泪的至情文字。今天就让我们一起走进老舍先生的乡愁，与他一起感悟对故园北平的思念和怀想。2．展示课题与学习目标（ppt展示）（1）学凡事物入手，抒写感情的写法。 （2）反复诵读，体会作者的思乡情怀。3.重点词 ... ...
