北师大语文七年级下册《 人物传记的写法 》（微课+课件+教案）

微课内容：《 人物传记的写法 》 学习目标： 知识与能力 了解传记的概念，体悟传记作品的特点。 过程与方法 通过方法介绍，掌握人物传记的写法。 情感、态度与价值观 培养学生学习英雄事迹、敬仰英雄的情感。 学习重点： 掌握人物传记的写法。 学习过程： 一、激发兴趣，巧妙导入 每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于人类……阅读他们的传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然会对我们的人生产生重大的影响…… 二、初步感知,明确概念 传记的定义： 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 三、比较文本，知晓特点 篇 目 相同点 不同点 《邓 稼 先》 都是写对人类科技事业作出重大贡献的科学家；都是通过具体的事情表现科学家高贵的精神品质和内心境界。 谋篇布局语言风格表达方式 《居里夫人和一颗镭》 解说： 《邓稼先》、《居里夫人和一颗镭》是我们在中学阶段接触的名人传记，都是写对人类科技事业作出重大贡献的科学家；都是通过具体的事情表现科学家高贵的精神品质和内心境界。 同是人物传记，两篇文章在谋篇布局方面存在很大差异：《邓稼先》一文采用小标题的方式，其实是截取人物生活中的若干个片段，按横式排列，有侧重点的分别表现人物的精神品质和内心世界。《居里夫人和一颗镭》采用比较复杂的一个事例来表现人物，同时按时间顺序，在整个事件的发展过程中，逐层深入地表现出人物的可贵的精神品质。 同是人物传记，两篇的语言风格和表达方式也有很大的不同：《邓稼先》一文是把记叙、议论、抒情、描写熔为一炉，突出了理性的色彩，是一篇回忆性传记，运用了如此富于变化的语言，不同于一般传记运用客观平淡的语言，作者是有目的的，作者借语言的变化，表达深厚的感情，告诉读者，这不是一般的传记，是对功臣的赞歌。《居里夫人和一颗镭》则主要是采用记叙和描写的表达方式，文章更富有感性，人物的形象也更为鲜明。 以上通过对两篇人物传记的比较分析，我们不难看出：人物传记因篇幅所限，一般不能详尽的写出人物的一生，但要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想性格特征，不能像履历表式的简单罗列，可以适当穿插一点抒情和议论。 四、总结归纳, 熟记诀窍： 1、 据实以录 撰写人物传记，最简单的所谓诀窍，也可以说是最难做到的，就是据实以录———�实录”。 2、凸显性格 对于传记人物来说，有无鲜明的人物性格，是传记作品有无生命力的显著特征之一。如果人物传记当中，没有表现出粗中有细的种种复杂性格，就会流于一般的程式化记述。对于传记人物性格的描写，应切忌脸谱化。因为现实中人物的脾气性格千差万别，并非可一概而论。就拿《邓稼先》一文来说，为了凸显邓稼先的性格，作者把奥本海默和他对比，使人物的形象更加突出。 3、巧抓语言 人物的独特语言，实际带有鲜明的个性特点，这与传主生活的地域和个人经历，密不可分。譬如，《邓稼先》一文中，通过沙漠戈壁的荒凉与凄婉的描写，以及工作中遇到的令常人难以想象的困难，突出邓稼先那句朴实的话“我不能走” 。简单的四个字，就把传主那种不怕牺牲、甘为祖国献身的精神品质表现出来了，令读者如闻其声，如见其人，人物的独特的语言非常符合人物的身份和特征。另外，《居里夫人和一克镭》这篇课文中，也有对人物独特语言的描写：“不要等下星期，不要等明天，就在今晚办妥”简短的话语就把一位办事果断、珍惜时间的居里夫人展现在读者面前。 4、刻画细节 写大事固然重要，但对细节描写也不可忽视，有时人物的性格特点往往在一些细节中表现出来。根 ... ...