22.《五柳先生传》同步练习（含答案）

22.五柳先生传 编写：张一菲 审稿：赵 悦 八年级 班 姓名： [学习目标] 1．积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。 2．感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。 3．体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。 4．学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，树立正确的人生观。 [自主预读] 1．给下列加点的字注音。 ①嗜（ ）②辄（ ）③吝（ ）④褐（ ⑤箪（ ） ⑥汲（ ）⑦戚（ ）⑧欤（ ）⑨觞（ ）⑩俦（ ） 2. 解释下列语句中加点的词语。 ①每有会意，便欣然忘食。 ②造饮辄尽，期在必醉。 ③环堵萧然，不蔽风日。 ④短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 ⑤不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 3. 理解下列词语的古今含义。 ①因以为号焉 ②每有会意 ③造饮辄醉 4. 请用课文原句答题。 ①“五柳先生”的字号来源于_____。 ②“五柳先生”最突出的性格特征是_____。 ③“五柳先生”的三大志趣是_____、_____、_____。 ④“五柳先生”的生活境况是 _____ ⑤赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？ 5．结合课文注释和工具书，翻译这篇文章，并写在下面。 6.我的疑难： [文本研讨] 活动一 诵读课文 走近五柳先生 7.作者为什么自号“五柳先生” 体现了他怎样的精神风貌 8.陶渊明好读书为什么不求甚解？ 9.哪些语句表现了五柳先生的性格和志趣 他是一个怎样的人？ 活动二 品读课文 鉴赏特色语言 10. 本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用 否定句有什么作用？ 活动三 延读课文 放飞想象 11. 如果陶渊明活在我们今天，就生活在我们的社会里，他会怎样？会有何变化？请大胆 发挥想象，过把“导演”瘾，拍一部“戏说二十一世纪的五柳先生”。 [书声琅琅] ◎美文赏读 朱买臣传（节选） 圈点批注 朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾①薪樵，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴②相随，数③止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌④，妻羞之，求去。买臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女⑤苦日久，待我富贵报女功。”妻恚怒曰：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵？”买臣不能留，即听⑥去。…… 拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道⑦，买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食⑧之。居一月，妻自经⑨死。买臣乞⑩其夫钱，令葬。 [注释]①艾：同“刈”，割，砍。薪樵：木柴。 ②戴：同“载”。③数：屡次。呕：同“讴”，唱。④疾歌：大声歌唱。⑤女：同“汝”。 ⑥听：听凭。 ⑦治道：整修道路。⑧食：同“饲”。⑨自经：上吊。⑩乞：给予。 读后心语 ◎考场佳作 在陶渊明的引领下 月色中，南山下，草木间，一位身着蓑衣的农人荷着锄头在小道上放歌回家。 夜，如此静谧；人，如此安详；意境，如此和谐。这就是陶渊明，他用行动诠释着心中对田园的眷恋，对美好生活的追求。 (一) “菊，花之隐逸者也。” 陶渊明也曾带着梦想走向官场，准备以自己卓越的才能为国家出一份力，但官场黑暗，尔虞我诈，他不愿同流合污，毅然弃官归隐，投向自己向往的田园，过上隐逸者的生活。也许无高床暖枕，也许无山珍海味，他却内心平静，坦然处之，这种精神，缘于他对自然、对田园的热爱，对宁静生活的追求。 在陶渊明的引领下，我学会了取舍，更学会了执著追求自己的理想。 (二) “采菊东篱下，悠然见南山。” 陶渊明归隐田园，过着村夫野老的生活。在南山下种豆，早晨迎着朝阳去田间锄草，傍晚在月光下，踏着夕露放歌回家；在自家的菊园里采菊，悠闲地抬起头来欣赏南山美丽的景色，感受飞鸟结伴归巢的乐趣。那种锄草时的畅快，观赏南山时的闲适，饮酒时的忘我，缘于他对隐居躬耕的田园生活的追求，对自然风光的热爱。 在陶渊明的引领下 ... ...