人教二下 第26课《蜜蜂引路》（课件+教案）

第26课《蜜蜂引路》（教案） 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识“莫”、“斯”等6个生字，能正确、规范地书写“讶”、“谈”、等9个生字。积累词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。区别“常常”和“往常”的意思。 2.过程与方法 探究理解课文内容，理解列宁是怎样找到养蜂人的。 3.情感态度和价值观 学习列宁善于观察和思考的优秀品质。 【教学重点】 学会本课生字新词，有感情地朗读课文，理解列宁是怎样找到养蜂人的。 【教学难点】 理解课文内容，培养学生善于观察和思考的习惯。 【教学方法】 自主学习、合作探究。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 课件出示谜语“团结劳动是能手，家家住着小门楼，个个开着糖坊铺，日日夜夜忙不休。（打一动物）”学生猜谜底。（蜜蜂）21·cn·jy·com 谈话交流：同学们知道蜜蜂是干什么的吗？（采蜜） 师引入：可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢？ 板书课题：蜜蜂引路，齐读课题。“引路”是什么意思？（带路）【来源：21cnj*y.co*m】 读了课题，同学们有什么疑问吗？（预设：蜜蜂怎么引路？它为谁引路？它引路到了哪里……）我们一同到课文中去寻找答案吧。【出处：21教育名师】 二、初读感知 1.自读课文，出示自读要求。 （1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。 （2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。 （3）再读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？ 2.生字认知 小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 mò sī fù pài tán yà 莫 斯 附 派 谈 讶 换偏旁识字：期--（斯） 淡--（谈） 呀--（讶） 府--（附） 认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。 谈天 附近 惊讶 派对 莫斯科 3.书写生字 课件出示会写的生字“讶 谈 派 引 列 蜂 敲 附 近”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。【来源：21·世纪·教育·网】 师指导：“谈”右边上面的“火”字一捺变成“点”；“派”右边不要写成“瓜”字。 4.整体感知 说一说课文主要讲了一件什么事？完成填空。 课文主要讲了（列宁）利用（蜜蜂）引路，找到（养蜂人）的事。 让学生根据课前搜集的资料介绍列宁，课件出示补充和介绍。 列宁(1870-1924)， 世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联。 三、精读领悟 1.学习课文第1自然段 自由朗读课文第1自然段，找一找故事的时间、地点、人物。 指名汇报： 时间：1922年 地点：莫斯科附近的一座小山上（莫斯科是俄罗斯联邦首都、莫斯科州首府。）人物：列宁和养蜂人 列宁和养蜂人的关系怎样？（关系密切）你是怎么看出来的？（当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。）把“常常”换一个词语。（经常）练习用“常常”造句。（妈妈常常带我到姥姥家玩。）21*cnjy*com 2.同桌合作学习第2自然段 （1）同桌读一读课文第2自然段，用“____”划出列宁亲自去找养蜂人的原因。 指名用“因为……所以……”（之所以……是因为……）的句式说一说原因。（“因为往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁就亲自去找。”“之所以列宁亲自去找，是因为往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里。”） （2）词语辨析 ①当地有个养蜂人，列宁常常派人去请他来谈天。 ②可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。 区别词义： 往常：过去的，一般的日子。常常：经常。 选择填空： 常常 往常 ①放学后，陈刚（常常）到操场上打球。 ②我们 ... ...