第23课《小松树和大松树》（课件+教案）

第23课《小松树和大松树》（教案） 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读5个生字，能够正确书6个汉字。会简单的看图说话。 2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度和价值观 懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 【教学重点】 识记生字、理解词语。 【教学难点】 正确朗读，领会文中所要表达的意思———要有自知之明，不能盲目骄傲自大。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1.师： 同学们，到了寒冷的冬天，你们知道什么树的叶子依旧是绿色的吗？（演示第2张幻灯片） 生：柏树、松树等。 师：那你们感觉在冬天有这样绿色的装扮好不好看呀？ 生交流思考：好看。 师：今天我们来学习一篇关于松树的文章，好不好？ 生：好。 2.板书课题《小松树和大松树》。（演示第3张幻灯片） 3.指导朗读课题。 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第4张幻灯片） ne dá huà bèi bó hái 呢 答 话 被 伯 孩 说一说这些生字偏旁是什么？（演示第5张幻灯片） “答”的偏旁是“竹” “话”的偏旁是“讠” “孩”的偏旁是“子” “被”的偏旁是“衤” （3）指导生字的笔顺。（演示第6张幻灯片） 以“答”、“孩”为例。 这里注意“答”字的“竹”字旁的变化。 2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（演示第7张幻灯片） 松树 朋友 爷爷 伯伯 大山 孩子 回答 说话 三、精读领悟 师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事情？（演示第8张幻灯片）21cnjy.com 文章第一段是怎样说的，大家一起读。 山上的一棵（小松树）向山下的（大松树）炫耀自己（长得高）、（看得远），被（风伯伯）听到了，告诉（小松树）它能看得远是因为（大山爷爷）把它拖起来的。 师：下面就让我们一起看一看小松树和大松树之间的故事。（演示第9、10张幻灯片） 山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。 师：这句话告诉了我们什么？ 生：小松树在山上，大松树在山下。 师：这里有两对反义词，你们能找出来吗？ 生：小———大； 上———下。 师：同学们真棒！我们知道了小松树和大松树所生长的地方。下面我们来看一看它们是怎样交流的。 小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。（演示第11-15张幻灯片）21教育网 师：从这短话中我们可以看出小松树是什么样的口气？ 生：骄傲。 师：从哪可以看出来？ 生：你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？ 师：“喂，朋友。”说明了什么？ 生：小松树的傲慢口气。 师：“你看我长得多高哇！”中的感叹号说明了小松树什么心理？ 生：炫耀、自大。 师：“我能看到很远很远的地方，你呢？”这样的一个反问句说明了什么？ 生：说明了小松树对大松树的一种藐视，看不起。 师：大松树怎样回答的呢？ 生：没有回答。 师：同学们，你们觉得大松树为什么没回答吗？ 生交流：不愿意解释，不想跟小松树傲慢无礼的态度做争论等。 师：大松树不理小松树的问话，那接下来发生了什么事呢？我们一起来看一看。（演示第16-21张幻灯片） 小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”21世纪教育网版权所有 师：谁回答了小松树的问话？ 生：风伯伯。 师：风伯伯怎样回答的？ 生：摸着小松树的头。 师：这说明了什么？ 生：风伯伯对小松树的宠爱。 师：风伯伯都说了些什么呢？ 生：山下的松树比你 ... ...